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职业教育的目的主要是适应市场需求,向社会输送有一定知识的技能型人才.随着社会经济的飞速发展,职业技术人员已成为市场上急切需要的人才.对职业技术人才的需求和要求也在逐渐改变.随之而来的便是社会与政府加大了对职业教育的重视.各职业学校也在根据市场需求的改变来调整自己的教学培养计划.其中职高数学教育越来越受到重视.这也同数学教育本身的作用及目前职高数学教育存在的问题有关.
一、加强职高数学教育对职高学生意义重大
(一)职高数学教育有助于提高学生辨别真伪、据理论事的能力.
由于数学教育是全部客观真理中最本质、最一般的教育,所以它要求受教育者在任何时刻都必须严格遵守数学语言所表达的关于客观事物的要领例题和论证法则,并以这些法则为准绳去判断是非,辨别真假.接受并忠于数学教育的人首先具有的一种品质应当是：正派深沉.崇尚客观真理,自觉地维护客观真理,习惯于按照客观真理办事.同时,数学教育在其训练的全部过程中,始终要求受教育者每前进一步,都要有所根据,对命题,都要弄清真假.这就有助于使职高学生做事以事实为依据,以逻辑为手段.以正确为导向.
(二)职高数学教育有助于学生改善人生观,价值观,提高全面素质
由于数学思维具有连续性或层次性,所以受过良好数学教育的人应当是：胸怀宽阔,高瞻远瞩,看事一眼见底,工作持之以恒,不为世俗所轻易左右.同时,数学教育的顺序性使学习者逐渐培养追求精神,锲而不舍,对数学问题的提出和解决,容易激发竞争意识,使学生不甘示弱,勇于创优.数学教育的实践和历史还表明,数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响.网此,明确职业中专的培养目标,树立正确的学生成才观,准确定位数学教学内容,使用灵活多变的教学方法,采取多种形式的考核方式,选择适合的职业中专学生的教材,这些都有助于提高学生的素质,帮助其树立正确的人生观和价值观.
(三)职高数学教育有助于学生提高掌握职业技能的能力
从职业学校开设的专业来看,计算机应用、机械制造、模具、数控、汽车制造与维修、服装设计等,无论是理论上,还是生活实际中、还是创新发展方面,无一专业能离开数学.例如：模具专业巾的机械制图,要做出几何图、正投影与视点图、基本体图、立体表面图、组合视体图、轴测图、零件图、装备图等,就必须先学好数学中的线段、角、圆、椭圆、弧等方面的数学基础知识.否则,就作不出或难以用出合规格的机械图.由此看来,只有数学与专业课程齐头并进,才能更好地掌握专业知识,为将来的工作实践打下坚实的基础.
(四)职高数学教育有助于提高学生掌握其他方面的技能
学好数学,能更好地培养学生各方面的能力.数学来源于现实又服务于生活,它是一门作用大而又有趣的学科,也是培养各种能力不可缺少的学科.例如,要学好计算机专业中数据库这门课,如果没有掌握数学中的逻辑分析和思维分析,那是很难精通的.数学中的重要概念与高深理论对于职业生来说不需全面掌握,也有的不一定能起到作用.所以,学好职高数学,对职高学生掌握其他非专业方面的技能也有帮助.
(五)职高数学教育有助于学生以后的深造和发展
现阶段职业中专的学生将是未来生产、服务、管理、工程技术的实施者,是方案到措施的执行者,是图纸到实物的实现者.同时一些职高学生在工作后,还会有进一步深造和发展的要求.具体包括专转本、自考本科、专升本、甚至日后的考研(女日工程硕士入门的G∞等,数学都是有着不可忽视的作用,在职高教育中对学生做好数学的讲授.可以为他们日后深造和发展打下坚实的基础.
二、我国目前职高数学教育现状及存在的问题
尽管职高数学教育越来越受到重视,但目前及存在一些问题,情况不容乐观：
(一)从学生角度而言,对于职业学校的学生从初级中学升入职业中专,很多学生的数学成绩不理想,学生本身的综合素质比较差,领悟能力也不能令人满意,只是抱着来学专业技术的想法,上技术培训课很受欢迎,但对上数学课的重要性,还没有真正领会到.学生认为它不是专业课,视其为不重要,因此,上数学课也是爱上不上.数学教育效果不明显.
(二)从学校角度而言.一些学校没有把数学教育提上重要日程.并且有的学校为了减轻学生的压力,或顺应学生对学习语、数、外等基础学科的畏难,便压缩或裁掉基础课程中的数学等学科,很多开设的学校只是学一学年,并且只学习徽积分中的导数部分,学习线性代数和概率统计论的很少.而把精力集中在技术的培训上.这尽管有传统的原因,但学校自身的因素也不容忽视.
(三)从教师的角度而言,对于职业学校,高水平的数学的教师短缺及能力素质不高始终是一个问题.而职业学校由于资金、名气、待遇等原因,吸引高水平的老师来授课确实比较困难.近年来,这种情况有所好转.
(四)从社会角度而言,对于职业学校学生的数学水平.一些人士和用人单位都没有放在心上.在挑选职业学校学生时,往往只考虑学生的职业技能,而并没有参考学生的数学等基础技能.这从买方市场的角度否定了职高数学教育的重要性.
(五)职高数学教育面临“二难境地”
职业中专教育一直强调数学等基础理论课的教学要以“够用”为度,在这种实用主义影响情况下,教师只想给学生有用的东西.忽视了社会发展中学生所学的数学是否还够用.对于学习后续课程及应用实际技术岗位,职高数学教育是选择那些后续课程中、实际岗位中涉及到的数学内容,还是系统性地为学生继续学习提高打下良好基础,这是一个二难问题.
三、改进职高数学教育的措施及应注意的问题
(一)职高学校要重视数学教育,列入同专业课同等重要地位
中等职业学校首先要转变传统的轻视数学教育的观念,以发展的教学观,招聘优秀数学教师.增强数学教育的课程.重视学生学习数学的积极性.提高其主动参与性,消除其学习数学的畏难情绪.注意学生潜在能力的挖掘,确定对每个学生负责,对每个学生长远发展负责的施教观.
(二)职高数学教师要改进教学方法,培养学生数学技能
教师在教学中要注意对学生进行数学技能的训练.在教学中,不仅要着眼于数学知识的讲解,更要着眼于对学生进行各种数学技能的培养.要善于引导学生主动参与数学学习,使其养成良好的学习习惯.数学教育是培养数学能力和创造性的,数学教师要通过数学知识和观念的培养,让学生形成一种“数学头脑”.
(三)信息技术与职业数学教育结合
在职业数学教育中引入信息技术,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与数学教学的“融合”,变抽象为具体,变想象为形象,变板书为直观,增大课堂容量,使学生获得大量信息.改变学生的学习方式.通过发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力,有利于培养合作精神与创新精神.
(四)职高学生要灵活运用各种数学学习方式
数学的学习方式很多,职高学生应根据自己的实际情况.灵活加以选择和运用.如自主性学习方式：当学生体会到使用数学知识能有效解决生活中遇到的实际问题时,就会把学习当成一种需要,井主动把学到的知识应用于实践.
(五)要注意循序渐进,要有长期努力不断改善的决心
由于受职业技术学校学生及教师的制约,各学校在进行职高数学教育培训时.要做好计划.切忌求快求大,要联系实际,稳定而扎实的推进.要有长期进行职业数学教育的打算.同时,由于职业数学教育的成果有时很难显现,可能在短时间内并不能让人看到它的优势与好处.一些学校容易出现在开办初期还比较重视,后来就漠不关心等现象.为此,学校要树立长期重视职高数学教育的决心.