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摘 要：在新课程的号召下,小学的音乐教育改革是一场教学理念的改革与发展.目前,许多教学模式已经开始在慢慢摒弃传统落后的教学理念,开始建立以培养学生的音乐审美力为核心的教学理念.创新音乐课堂上的教学模式,需要广大的音乐教师在教学过程中不断去思考、探索、完善.提出“创新教学模式,激活小学音乐课堂”的课题,以在小学音乐课堂上激发学生对音乐的热情,进而高效地激活小学音乐课堂,让学生尽情享受音乐带来的无限乐趣.
关 键 词：小学音乐；创新教学模式；激活课堂
众所周知,音乐的教学目的主要是加强学生对音乐的审美能力,对生活的审美意识,进而对学生进行美学教育.音乐课堂和其他学科有着很大的区别,但是,目前的小学音乐教学仍保存着传统落后的教学模式,以应试教育为核心,容易造成教学质量低下,大大影响素质教育的发展.那么,怎样在小学的音乐教学课堂上创新教学模式,激活小学音乐课堂呢?
一、调动学生学习的热情,激发学生的求知
兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习热情,才可以进一步激发学生的音乐潜能.因此,教师在小学音乐课堂上,就要创新教学模式,设计出与教学内容相符合的对应音乐情景,这样可以在一定程度上提高教学质量.例如,在教学《我们的田野》这首歌曲时,教师可以利用投影仪或者多媒体设备,让学生进行跟唱,体验模仿,进一步激发学生的热情.首先,在教学开始之前让学生们静静欣赏《我们的田野》这首动人的歌曲,让学生跟随着美妙的音乐走进歌词的世界.其次,教师可以下载诸如唱吧之类的软件,让学生进行模仿跟唱.除此之外,还可以让学生进行课堂上的即兴表演,编舞配歌,这样的小学音乐课堂可以让学生们尽情享受音乐带来的快乐.
二、善于用语言营造相关的音乐情境,让学生真实体会音乐的美
在小学的音乐教学中,教师除了领唱之外,还可以在语言方面加强,做到言之有境、境之有美.教师可以根据所播放的音乐片段的旋律起伏,进而用富含感情的言语向学生们介绍歌曲的内容,让学生们犹如身临其境,以感受到音乐带来的美感.例如,在欣赏《彼得与狼》这首歌曲之时,随着整首歌音乐的不断深入,教师就要善于用自己的言语和感情向学生们描述歌曲内容中小猫的贪心与心机,小鸟的聪明与机智,鸭子的老实与呆笨,狼的凶残与恶毒,老爷爷的和蔼可亲等等这些主角的性格,让学生充分感受到音乐的艺术魅力.
三、创新音乐课堂,把音乐与舞蹈结合到一起
音乐本身就是与舞蹈相辅相成的,舞蹈的加盟可以让音乐更加形象化、具体化.音乐是一种听觉感受的美,而舞蹈正是一种视觉上的美,如果教师在小学的音乐课堂上可以将二者高效结合,必定可以让学生对音乐更有兴趣.例如,在教学《快乐的一天》时,教师要善于将音乐与舞蹈相结合,而不是简单地让学生听《快乐的一天》,这时教师可以积极鼓励学生在音乐旋律的带动下上台表演自己的一天是怎样度过的.这样的小学音乐课堂,在很大程度上让学生摆脱了只是一味听音乐、欣赏音乐的枯燥课堂形式,可以从这样的音乐课堂中感受到不同的内容,让学生感受到音乐的生命力,并在很大程度上加深学生对这首歌的印象,从中学到更多关于音乐的知识.
四、让音乐教学贴近学生生活,让学生在生活中感受音乐,在音乐中感受生活
生活就是音乐的基础与核心,也是音乐创作的根本来源.人音版的音乐教材中也指出,好的音乐不仅仅来源于课堂,更是来源于人类社会的文明以及生活.音乐的教学不能限定在狭小的课堂教学中,教师在教学的过程中应该善于将音乐拓展到课外的各种生活中去,使学生的生活无处不有音乐.我国一位著名的教育学家曾经说过：“教育需要通过现实生活才能产生作用并真正能成为教育.”因此,在音乐教学课堂上,教师要积极引进各地的民谣和一些有趣的乡土教材,例如,黄梅戏、花鼓戏等等这些朗朗上口歌曲,让学生真切感受到生活与音乐息息相关,密不可分.除此之外,还有《淑女传》《天下财主》等这些著名的闽剧.福建地方剧种非常多,较著名的有：闽剧、梨园戏、高甲戏、芗剧（歌仔戏）、莆仙戏（这五个是福建五大剧种）、南音、皮影戏、汉剧、北路戏、梅林戏、采茶戏、四平戏等.如果可以在课堂上加入更多这样的元素,一定会让学生感受到音乐的各种美以及对音乐有更加深入的了解和认识.
随着教育改革的不断推进,提高小学音乐课堂的教学效果已经成了时代的发展需求.因此,教师在小学音乐课堂教学中要善于创新教学模式,以激活小学音乐课堂,使小学的音乐教学更上一层楼.