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摘 要：随着社会的进步及教育体制改革的不断深入进行,新的教学理念层出不穷,新的教学方式也呈现百花齐放的局面,为我国教育事业的发展奠定了坚实的基础.其中在初中音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式,是创新课堂教学方式有益的探索,在提高初中音乐教学质量方面有着深远的影响.就洋思教学模式在初中音乐课堂中的应用进行分析.
关 键 词 ：洋思教学模式；初中音乐；应用
在初中的课程结构中,音乐课堂教学一直是处于边缘化的状态.学生学习的热情不高,教师面对教学的困境也感觉力不从心,无可奈何.有鉴于此,在初中的音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式,转变音乐课堂的教学方式,就显得十分的重要了.洋思的教学理念强调“先学后教,当堂训练”,能够在很大的程度上激发学生的学习热情,促进有效教学活动的顺利展开,实现培养综合素质人才的教育目标.
一、借助洋思教学模式,培养学生的音乐美学素质
音乐的美感是音乐的魅力所在,也是音乐作为一门艺术能够流传至今的原因之一.因此,在初中音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式,应该重视初中学生在音乐素质方面的培养.教师在借鉴洋思教学模式的过程中应该起到主导的作用,充分贯彻“先学后教”的理念,做好学生课前预习的工作,把教师被动的“教”转变为学生主动的“学”,从而激发学生的学习积极性.初中学生在学习的过程中体会音乐的艺术美感,并且因此对音乐产生深深的眷恋,促进音乐教学质量的稳步提高.
二、借助洋思教学模式,培养学生的音乐鉴赏能力
洋思的课堂教学理念强调“先学后教,当堂训练”.在某种程度上讲,这种教学理念是对课堂教学活动在空间方面扩展,即把课堂教学内容延伸至课堂以外,淡化课上、课下的界限.强调预习的必要性及课堂训练的重要性,这为在音乐课堂上培养学生的音乐鉴赏能力提供了可能.依据洋思教学模式的理念,教师在音乐的教学过程中,借助“当堂训练”的方式,把音乐的艺术魅力充分的展示出来,提高学生在音乐方面的鉴赏能力.在初步满足初中学生官能欣赏的基础上,充分引导学生发挥想象力,挖掘音乐作品内涵,体会作者在音乐创作过程中的思想,把音乐中蕴含的深刻哲理及丰富的情感深深品味出来,让音乐教学转变成对音乐艺术的赏析,促进初中学生音乐意识的形成,并且由此提高学生在音乐方面的素质.
三、借助洋思教学模式,激发学生学习音乐的热情
洋思教学模式是对传统教学模式全新的诠释,也是在有效性教学活动方面有益的探索,能够在一定程度上把呆板、乏味的课堂教学转变为妙趣横生、五光十色的音乐盛典,其核心是激发学生的学习热情,从而提高教学质量.在初中音乐课堂教学过程中,借助洋思教学的经验,也需要以音乐为媒介,激发学生的学习热情,促进音乐知识的普及和相关教学活动的顺利展开.只有在教学过程中,以学生为教学活动主体,激发学生学习音乐的动力,才能够践行洋思教学模式,促进初中音乐教学质量的改善.
总之,音乐在初中学生的成长过程中有着重要的作用,在培养学生的美学观念和音乐素质方面有着深远的影响.但是,长期以来由于种种原因,初中的音乐课堂教学一直处于落后的状态,为我国音乐知识的普及制造了一定困难.为此,在我国的初中音乐课堂教学过程中引进洋思教学模式,能够在一定的程度上激发学生学习音乐的热情,促进初中音乐教学质量的提高.