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摘 要：简要分析当前小学生良好学习习惯的表现和重要性,提出如何在艺术教育中培养学生良好学习习惯,为小学美术教育工作提出一些宝贵的建议.
关 键 词：小学美术；艺术教育；学习习惯；养成措施
“习惯是教育的基础,是教育的杠杆.”做为小学美术教育工作者,应该自觉肩负培养学生良好习惯的重任.基于此,本文分析了当前小学生良好学习习惯的表现和重要性,提出如何在艺术教育中培养学生良好学习习惯,为小学美术教育工作提出了宝贵的建议.
一、学生良好学习习惯的表现及重要性
习惯就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式,而学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的自然表现出来的学习上的习性.学生良好的学习习惯一但养成就会按照习惯的模式自然而然地进行良好的学习活动.例如：学生有良好的听课习惯就会在课堂上盯着老师听,跟着老师想,调动所有感觉器官参与学习,精力集中；抓住重点,弄清关键；主动参与,思考分析；大胆发言,展示思维.小学生养成良好的学习习惯特别重要,其重要意义表现在：其一,良好的学习习惯能够让学生的行为得到规
范,德育素质提升,成为心理健康,积极向上的小学生.其二,良好的学习习惯能够让学生不良心理转变,减轻学习困难的问题.其三,良好的学习习惯能够促进小学生积极思考,敢于实践和创新思
考,促使小学生全面发展.而小学美术教育的目的不是为了把小学生培养成为专业画家,而是通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终生受益.在美术教学中渗透养成教育能够促进学生形成良好的行为习惯,健康发展,积
极进步.
二、艺术教育中良好学习习惯的养成措施
1.点滴积累,持之以恒
美术课堂是传播艺术能力的课堂,在这个课堂上养成良好习惯的教育不是一朝一夕就能够完成的,为了保证养成教育的全面开展和良好效果,教师必须注重对平时课堂教学中的点滴问题进行纠正,持之以恒的要求学生从小事进步,以小见大,不间断地进步,最终形成良好的学习习惯.例如：美术课堂上,学生往往随意地进行绘画创作,这是符合素质教育的基本要求的,但是,过于随意的课堂上,学生随意交流,潦草地完成绘画任务,学习观念淡薄,还不知道知识和学好知识对自己意味着什么,尚未形成良好的学习习惯.面对这种情况,教师可以设置分层任务,降低对学生的要求,然后再逐步提升,让学生能够学会细致作画.例如：绘画“我的好朋友”时,教师可以让学生先能够安静地作画10分钟,然后,下一次再要求学生能够细致观察,独立创作.总之,要美术课是实践性强的学科,要注重培养学生耐心、细致的绘画习惯.逐渐培养学生良好的学习习惯,要对他一点一滴的进步进行及时的肯定与表扬.
2.严格要求,形成习惯
良好的行为习惯需要教师不断地鼓励.教师要严格要求学生,使学生形成习惯.
（1）强化训练
小学生良好行为习惯开始形成的时期,我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练,养成良好的习惯.这就需要我们去指导、去规范,才能形成良好的习惯.例如：教学江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第七册第十课《下雨啰》为了加强管理教师要先做出“行为诱导”.让学生回忆生活中下雨的场景,鼓励学生用语言描述.这样学生的兴趣就会被激发出来,自然就会认真听讲,形成良好的习惯.接下来,让学生跟着老师的思路,结合多媒体
图片,观察“暴雨、小雨、毛毛雨”的不同,最后选择一种情况进行绘画.
（2）加强管理
美术创作要有想象力进行自主创作,这种自主探索创作的能力也是良好行为习惯的关键.基于此,教师要让学生进行自主创作.例如：《下雨啰》的教学过程中,学生虽然模仿着绘画了雨,但是没有进行自主创作,教师要提出新的问题“光是描绘雨是不够的,要表现一下雨中的景物和人物哦,请同学们自己创作一幅
吧.”而在学生创作的过程中教师要加强管理,保证每位同学都能独立思考,而不是随意模仿.总之,当学生没有完成老师的要求时,教师要做好监督工作,持之以恒,良好的习惯就会养成,学生会自主感受到美的力量.
3.言传身教,耐心激励
良好的习惯不能只是要求学生做到,教师在绘画演示、批改作业等活动过程中也要表现出认真、负责、有创造的态度,以此言传身教才能保证教学有个人指引性.同时,对学生的点滴进步要耐心激励.第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励.”多成功的课例都与教师恰当使用激励手段分不开,只有让学生感受到教师的鼓励,叙述才能更好地要求自己进步.
总之,在美术教学中培养良好的学习习惯,对学生学习“自动化”,从而激发兴趣,发展智力,培养能力,提高学习效率,有着巨大的作用.所以,小学美术教学中要重视良好的学习习惯培养,要通过点滴教育、长期管理,言传身教、耐心激励,对学生进行全方面的养成教育.