初中地理的趣味教学法

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摘 要：初中阶段,由于学校片面追求升学率,有意弱化了地理教学的地位与强度,使地理成为初中课程里的“小科”,失去了学生的重视.同时,因为地理知识的属性,学生在学习地理时感到枯燥、乏味,久而久之就会失去对地理的热情,最终导致敷衍、抗拒地理学习.为了扭转初中地理教学的不利现状,需要对传统的地理教学进行改善,重视地理学科,增加地理教学的趣味性,从而激发学生们学习地理的热情和积极性,更好地完成初中地理教学任务.

关 键 词：初中；地理；趣味性；教学

地理学科是一门复杂的学科,但同时也是与人们生活息息相关的一门学科.它的内容系统而又宽泛,包括地球、气候、地球表面物质资源等多方面的知识.因此,相对于初中生而言,地理是一门生涩、枯燥的学科,难懂难学难掌握,导致大部分初中生不爱学地理.长期的教育实践告诉我们,兴趣是学生积极主动学习的核心动力.既然兴趣对于学习如此重要,那么学生的兴趣从何而来呢?对此,笔者认为,最主要的是要从趣味教学开始.本文就初中地理的趣味教学法进行浅显的探讨.

一、教师课前地理兴趣引导

1.地理名人的励志故事

名人,一直是人们津津乐道的兴趣焦点,更是青少年学生崇拜和追求的目标.名人故事具有生命色彩和传奇色彩,深深吸引和影响着青少年学生的情感.因此,初中地理趣味教学中,首先要让历史上家喻户晓的地理名人“走”进课堂.例如徐霞客、郦道元、沈括、弗雷德里克威廉比奇、皮埃尔比罗等中外历史名人,让学生们走进他们的精神世界,分享他们传奇的地理故事,从而对地理产生浓厚的兴趣.

2.地理事件真相揭秘

世界各地,每时每刻都在发生许多与地理有关的事件,例如地震、海啸、龙卷风等,甚至还有许多奇异、迷离、难解的地理现象等,无一不牵动着人们的视觉神经和思维神经,对于对地理知识还一知半解的初中生而言,更是充满神秘的色彩.因此,教师在地理课堂上可以结合实际地理课程讲解相关地理事件,也可以结合即时地理事件讲解相关地理知识,这样的地理事件真相揭秘,有助于引导学生们的地理兴趣.

3.地理旅游胜地

大自然的鬼斧神工和人类的智慧创造了全世界许多著名的旅游景点,每年都吸引无数游人争相游览领略,许多学生在父母的带领下游览了许多旅游胜地.因此可以引导学生盘点旅游胜地知识,从而培养学生对地理兴趣.

二、教师课堂地理趣味教学

以往的初中地理教学中,教师往往不注重学生的受教能力和受教心理,一味地“填鸭式”灌输教学,课堂形式单调而又乏味,使处于被动地位的学生逐渐失去了学习的兴趣和主动性,导致教学效果不理想.所以,初中地理课堂趣味教学有利于改变以往课堂氛围,能积极调动学生的兴趣,进而培养学生主动学习地理知识的主动性、积极性.

1.问题启发式趣味教学

初中阶段的学生正处于充满求知精神的阶段,喜欢探求一切事物的真相.因此初中地理课堂教学中,教师可以就有关的地理现象提出疑问,请同学思考,引起学生的兴趣,然后带着疑问导入新课.例如,中国是白天,而同在地球的美国为什么是夜晚?随着课堂讲解的深入,自然导出关于时区的知识,学生既感到新鲜又欣然地接受了知识.

2.手工绘图式趣味教学

众所周知,图表是地理课程中主要的知识要点,包括地形图、政区图、矿产资源图、气候图等,但这些图表生涩、枯燥,让学生很难掌握和记忆.因此,在地理课堂教学中,可以采取绘图式趣味教学法.例如,非洲主要国家的分布图,可以让学生利用硬纸片进行手工绘制,然后涂上各具代表性的色彩.学生在绘图过程中,既享受到了手工制作的兴趣,又轻松掌握了相关地理知识.相比于简单的图表记忆,手工绘图式趣味教学更具趣味性,教学效果更好.

3.趣味记忆口诀教学

初中地理课程中,许多知识都需要记忆,但这些记忆很烦琐,学生难记又容易混淆,因此,可把记忆点串成顺口溜编成口诀.例如,我国10万人口以上的少数民族有哪些?可以这样记忆：蒙回藏维苗、彝壮布依朝、满侗瑶白土、哈尼共十五.既说明了10万人口以上的少数民族有15个,分别是哪些民族,还说明了从多到少的顺序,充满趣味,朗朗上口,便于记忆又不易忘掉.

此外,还有多媒体趣味教学法因其形象、直观、生动,很受学生的喜爱和欢迎.

综上所述,初中地理教学不能再延续传统的教学方法,而要采取一种新的趣味教学法,以有效开发学生的学习兴趣,进而培养学生学习地理的积极性、主动性,有利于初中地理教学收到更好的实效.趣味教学法有很多,教师要善于发现、善于总结、善于创新,把更多的趣味教学法应用到实际教学中,提高初中地理教学成绩,有效完成地理教学大纲要求.通过合理的安排与兴趣的培养,让更多的学生能够对地理课程产生兴趣,并自主学习.