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摘 要：语文作为小学学生学习的基础学科,对学生综合能力的发展具有重要的作用.因此,作为一名小学语文教师,必须提高重视,积极研究新课程标准的相关内容,并结合学生实际学习情况,深入解读教材,分析现阶段小学语文教学中的误区,并提出创新的课堂教学方法,以此促进小学语文课堂教学效果的不断提高.
关 键 词：小学语文；课堂教学；教学方法经济的发展以及时代的进步,都在要求着教育事业不断改革,以培养出更多更优秀的综合型人才.作为小学课程组成中最为基础,也最为重要的一门学科,语文课堂教学受到相关教育工作者的高度重视.作为小学语文教师,必须将落实新课程标准、创新课堂教学方法、培养学生语文素养作为重要的工作对待,并在这一思想观念的指导下,积极研究教材、学情,大胆尝试,灵活运用各种教学方法,以最大化地提高小学语文课堂教学效果,促进学生语文素养的提高.
一、小学语文课堂教学误区
（1）传统课堂教学模式,多是以教师“讲”学生“听”为主,这是一种“灌输式”的教学模式,只认识到教师的指导作用,而忽视了学生的主体性,是不利于学生自主学习能力、创新能力、合作能力等的发展的,也是违反新课程标准中“发挥学生主体性”的要求的；（2）很多小学语文教师受到传统教学观念与教学技术等的影响,教学方法的创新能力不强,尤其是对现代教育技术的应用效果更是不佳.在这种问题的影响下,小学语文课堂教学呈现教学氛围沉闷、教学方法单一、教学效果低下的状态,严重影响学生语文素养与综合能力的发展；（3）小学语文教学,除了要教授学生识字写字,还要教授学生朗读课文.但是,很多小学语文教师并未认识到朗读的重要性,只是将朗读作为课堂教学的一个环节,朗读也多是流于形式,从而未能发挥“书读百遍,其义自见”的作用,对学生写作能力的提高也是不利的.
二、小学语文课堂创新教学方法
现阶段,我国教育事业的重要工作之一,即是创新教学方法、推进素质教育,因此在小学语文课堂教学过程中,教师也要提高认识,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,创新教学方法,结合教学内容与学情,大胆尝试各种教学方法,以便提高小学语文教学效果,并促进学生语文素养与综合能力的发展,为素质教育事业的发展提供有效助力.
1.利用情境教学方法,激发学生学习的兴趣
情境教学方法是一种较为常用的教学方法,小学语文教师可以结合教材中带有趣味性的主题图,运用自身的教学技能,为学生编织一个个美丽的故事,以激发学生学习的兴趣.或者教师针对与教学内容相关的某一生活实例,以提问、讨论等形式激发学生自主思考,从而引出教学内容,达到引导学生思考、加深学生记忆的目的.
2.利用综合学习方法,促进学生小组合作能力与实践能力的发展
综合学习方法是一种新型的教学方法,它打破了语文学习的学科界限,把语文学习与各科目的学习联系起来,实现彼此的融会贯通,并通过深入实践来直接体验学习,注重书本理论与实践经验的有机结合,扩大学生视野,把所学知识应用到实际生活中去,利用所具备的语文素养来解决现实生活中的实际问题,促进学生小组合作能力与实践能力的发展.
3.利用多媒体教学方法,丰富课堂教学内容并拓宽学生语文知识视野
随着现代教育技术的应用与发展,多媒体教学方法越来越多地被应用于小学课堂教学中.小学语文教师也提高了对多媒体教学方法的重视,将教学内容以图、文、声、像的形式展现在学生面前,并针对某一知识点适当地拓展,在丰富课堂教学内容、提高教学效果的基础上,拓宽了学生语文知识的视野,有利于学生学习更高深的语文知识.
4.重视朗读,培养学生语感,提高学生写作能力
在小学语文教学中,朗读教学与写作教学同等重要,所以,教师必须提高重视,以不同形式带领学生进行朗读训练,从而使学生在不断的朗读中逐渐理解课文深意,形成语感,并在朗读中记录感兴趣的词句,以便为写作积累资料,提高学生的写作能力.
以上教学方法有效地促进小学语文课堂走出误区,提高教学效果,但是,这只是笔者的一点教学建议,小学语文教师还需结合自身课堂教学的特点,创新思想,搭档尝试,以便提出更为有效的教学方法,促进小学语文教育事业的进一步发展.
综上所述,在小学语文课堂教学中,教师必须将各种教学方法综合起来,并发挥各种教学方法的优势,如,利用情境教学方法激发学生学习的兴趣；利用综合学习方法促进学生小组合作能力与实践能力的发展；利用多媒体教学方法丰富课堂教学内容并拓宽学生语文知识视野等等,教师结合学生学习情况与教材内容,大胆尝试各种不同的教学方法,以此有效地提高课堂教学效果,达到培养学生语文素养的最终目的.