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在作文教学中批改和评讲是极其重要的环节.具体而有效、得法而有引发创造性的评语,可提高学生习作的积极性.下面就作文评论的方法,浅谈自己的一些看法.
一、用艺术的评语批改作文,本身就是一次作文教学指导
教学是一门科学,也是一门艺术.捷克教育家夸美纽斯所著《大教学论》的副标题就是“把一切事物教给一切人的普通的艺术”.教学方法的艺术性与科学性是相辅相成的.在作文教学中,运用艺术的评语评改作文.一改过去“语言通顺、结构完整、中心突出”之类的评语模式,采用简洁、艺术的评语指导启发,其实也是教师在向学生作示范,如观察事物的方法,思考问题的角度,遣词造句、标点符号、书写的示范等.研究表明,教师向学生示范所教的知识,技能,表示熟悉学生并能理解他们,这是教师特有的品质与表现.例如,在一篇作文的评语中我写道：“习作构思独特而新颖,思想深刻,很有创见.望百尺竿头,更进一步”.
二、用艺术的评语批改作文,激发学生的写作兴趣
在批改作文时,评语应简洁,艺术,富有新意、尽量给予鼓励,让学生通过所修改的情况,看到自己的成绩与进步,看到自己是有能力写好作文的,除了鼓励外,还要注重启发,启发学生的思想,天长日久学生可以感受到语言美的熏陶,渐渐地对语言文字产生兴趣,从而更喜爱语文,并推动学生在课外阅读大量的书刊.
教师运用艺术的评语要抓住学生的思想动态,通过作文评语,加强与学生的交流.本来写作只是具有发表的功能,只要我们善加利用,便能产生交流的功能.但长期以来,作文教学忽视了这一目的.使学生形成“作文只是写给老师”这一认识偏差,产生对作文不感兴趣的心态,作文马马虎虎,应付了事,教师批改时要注意引导学生改变这种心态.有一位学生在作文中流露出自己在人生的道路上感到失落的心理.于是我这样写道：“感谢你对我的信任,要知道人生路上有鲜花,也有荆棘.望你抬头看看蓝天白云,听听蛙鸣鸟唱,体会到生活的美好.”把“作文与做人”联系起来,用真诚与理解架起人间感情沟通的桥梁,培养学生敢于流露真情实感,敢为自己说话和敢为文章负责,以及乐于交流的开放态度,增强学生作文的投入感,提高学生的作文能力.
三、作文评语要充分体现其指导性和示范性
老师在对学生作文的思想、材料,篇章以至字、词、句各个方面批改时,还应注意检查学生基础知识的掌握与运用能力.在作文批改中,教师如何运用评语,可以直接影响学生的作文质量.因此,运用艺术性的语言批改作文也要注意其指导性和示范性：
⑴评语是否中心明确,重点是否突出.
⑵材料的引用是否在情理之中.
⑶比喻、映衬,类比等修辞方法是否恰当.
⑷语言是否规范,具有美感.
⑸建议、展望是否得体.
以上是我在作文批改中的一些体会.无论采用怎样的方法,我们都不要忘记,作文批改的目的在于调动学生写作的主动性,积极性,相悖的老作法应坚决摒弃.