高中英语的听力教学

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【摘 要】英语技能的培训中以听为首位,可以说听是说,读、写的奠基石,但由于生活环境、语言习惯等方面的原因；使得学生对听力非常头疼,不仅如此,教师也为如何提高学生听力技能甚是烦恼.笔者结合多年的教学经验,首先对主要存在的问题进行了分析探讨,再结合问题提出了应对措施.

【关 键 词】高中英语听力教学改革措施

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0151-01

听说读写是英语学习中学生必须掌握的四项基本技能,其中以听排头兵,可谓是其他三项技能的基础能力,但由于学习者往往会有不同程度的语言习惯,因此需要听力来强化其语言的标准型.就相关统计资料了解到,我国50%以上的高中学生对听力测试非常头疼,有的同学表示在开始还能够明白,但随着时间的推移,反应速度无法跟上测试节奏；有的同学在测试听力时甚至出现脑袋一片空白的情况,完成选项时则蒙头碰运气.这不仅使学生的学习热情受到打击,同时成绩也受到极大的影响,每当面对听力测试就会潜意思里觉得难,无法真正掌握听力技能.高中阶段面临着即将升学的压力,强化听力训练就显得更为重要.

1、当前高中英语听力教学中存在的问题

1.1语音上的障碍

学生的英语学习相较于母语而言较晚,因此,很大一部分学生直到高中也无法掌握正确地音标知识,甚至在看到某个单词时,也无法根据其音标拼读出来或无法正确发音,这就使得学生们在英语听力的过程中,甚至连最基本的语音分辨也无法实现,一段听力材料放完,脑袋内依然一片空白,无法理解听力材料内容.

1.2语速上的障碍

通常情况下,英语听力材料的朗读速度大多较慢,且不少教师为了方便学生跟上课堂节奏,也多以缓慢地语速进行教学,在这样的环境下,学生也就随之养成了慢语速的习惯,当面对测试时的正常语速,就显得无法招架.特别是英文发音与中文发音有较大差别,其中弱读、连读和爆破等语调是中文发音中甚少存在的概念,学生理解起来也异常困难.

1.3日常母语的干扰

由于生活中人人都说母语,无法模拟英语环境,因此,学生们的定向思维偏向于汉语的说法,在学习英语时,也非常容易与汉语语法混淆,甚至根据汉语语法来翻译英语,这在不经意中就导致学生无法迅速翻译听力材料,进而影响听力测试.

1.4英语的地区差异

英语作为全球的语言,在世界上具有一定的权威性,但各地因为方言的不同,出现了美式英语、英式英语等不同的英语烈性,不仅在词汇上有一定差异,关键是发音大不相同.而我们的教学主要以英式英语为主,当面对较为流行的美式英语时,学生们就束手无策了.

2.探寻听力教学的改革措施

2.1帮助学生掌握语音辨别能力,区分语调、语音和语气

在学习听力的过程中,首先应当突破学生无法辨别语音的能力,重点从容易混淆的元音和辅音进行强化锻炼.例如：在luck和lark这两个单词中的元音,又如prize和price中的辅音.英语语调主要分为降升调、降调和升调三种最为常见的语调,降升调往往用来展示说者的言外之意,使听者从语言中体会到提醒、表达不同观点或鼓励等方面的语义；而降调则常用于祈使句和陈述句,用来反映说者的恐惧、惊讶、愤怒或痛苦等情感；升调则常用在疑问句中,若用在祈使句中则主要表达说者的问候或警告等情感；此外,还应当了解陈述句、重读、问句等具体含义.若表示怀疑,陈述句会出现升调；若表示感叹、赞同、不同意等情感时,那么多会出现重读；若将降调使用到问句中,则主要表示肯定情感.著学生的发音错误,不能够得到及时的纠正,很大程度上会影响学生的语言敏感性,为此,教师在日常教学中应当重点强化培训,为学生提供正确地语言范本.

2.2引导学生把握听前预测,捕捉有效听力内容

听前预测对掌握听力技能非常关键,不仅能够大大提高听力测试效果,同时还能够促使学生在听力过程中思路更加清晰.听前预测主要是指在开始进行听力测试的短暂时间,对所要测试的内容进行迅速预览,对可能出现的内容进行提前预测,使学生在听力测试的过程中,迅速捕捉可用信息提高测试能力.英语教材中每个单元均划分了听力模块,这主要是延伸教学内容,教师应将该模块地教学充分地调动起来.学生在学习这部分时,由于前面已经学习了相关知识内容,学生就非常容易联想到所学过的内容,这就非常容易掌握听力内容,并对听力内容进行听前预测,并逐渐提高其学习的自信心.

2.3强化问题意识,让学生带着问题去听

通常情况下,学生在进行听力测试前,大多会将问题简单地浏览一遍,再等待测试,或者未对问题进行浏览,直到测试开始,这种对问题浏览不重视的态度,也是导致听力技能上不去的主要原因.为此,在进行听力测试前,教师首先应当结合所掌握的问题,帮助学生对问题进行深入地理解分析,再引导学生带着问题进入到测试中去,使学生的听力效率得到很大程度的提升.英语听力试题大多以who、how、what、when等特殊疑问句开头,这也就告知了学生主要是对地点、时间、人物等方面进行提问,而听的过程中,也仅需要掌握主要内容即可把握最佳答案信息.