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摘 要 ：技工教育生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的.在这种情况下,管理学生要真正做到由爱出发,教育为先,疏导为法.管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度.
关 键 词 ：技工学校 罗森塔尔效应 学生管理
目前,如何提高管理效益和质量是技工学校学生管理工作面临的重要课题.生源质量的参差不齐赋予了技工学校学生管理工作的新特点、新内容.在这种情况下,管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度,要想办法,找路子.我从事职业教育已有几个年头了,感受颇多,现在就我的两点管理经验和大家分享.
1.要把日常学习的教育理论运用到学生管理中
有一次我成功地将罗森塔尔效应运用于学生管理之中.那是去年,刚接手这个班就听说有一个女学生让原来的班主任很头疼.于是从一开始我就很关注这个学生.这个女生卫生习惯很不好,东西乱放连其他同学的床下也塞满,脏衣服乱放,最后连她自己都不知道东西放到别人那.军训时她的被子整理的很好,军训结束后就变得不成形.还有很多同学和我反应她经常骂人,致使很多同学讨厌她.我也曾经多次找她谈话,结果呢效果还不是很大.我感觉这个学生很是难管,时常想怎么办呢?后来想给她换个同桌试试.开学一月后正准备换位,很多同学都不想和她同位.我认真思考了一番,找到班级办事、性格都很好的一个同学让她带带刘某某,她开始也是一千个不愿意.我告诉这个同学：“人的第一印象很重要,你刚来这个班两个周,和很多人不是很熟,和刘某某相除的时间也很少,你只是听别的同学说她不好,也许你俩正好投缘,你们两个人交往的却很好.你可以对刘某某说你对她的第一印象很好,这样再去和她交往效果肯定就会很好,你可以试一下.你说她好,她就真的会朝你认为好的样子发展,人都是希望别人说她好的.”就这样和这个学生讲了一下罗森塔尔效应的大概意思.这个学生最后也是接受了我的说服.经过一个月的努力,刘某某说脏话的口头禅次数减少了,也不再出现不服从管理的情况.虽然说还是有一些小问题但与她刚入班时相比还是有很大的进步.同学们对她的印象也渐渐好了,现在都已经有同学向我反应她的进步.
管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度,要想办法,找路子.把日常学习的教育理论运用到学生管理中.管理学生实质就是要把学校和学生的关系、学生与学生之间的关系等等理顺、理平、理公,通过她理和互理达到自理.
2.在教育学生过程中还要注意时机和技巧
班主任在教育学生过程中要注意时机和技巧,还要注意火候,不能说的太多,说多了学生反感,起不到好效果.例如周一开班会时我发现我班走读生邢雅姗一直在皱着眉头,一脸焦急的样子.经过咨询原来是这位同学胃不舒服,希望班会课赶快结束早点回家.但是我要讲的事情对她很重要,就不得不让她坚持一会.她难为情地答应了.班会课终于结束了,她和我班的其他走读生都急不可待地收拾东西,一边收拾一边说“老师你送我们先走吧,系部统一走还要等15分钟.”我看了看邢雅姗的样子,说“可以,我先回办公室开张假条,学生会急着要.”可等我正在往楼下走时发现她们已经往清泉门口走了,我就朝着窗口大声喊她们,她们停下一会还继续走,好像还和门卫在吵吵,我就赶紧往下跑.到广场就听见邢雅姗在和门卫吵吵,我班另外几个走读生把邢雅姗扯回来.我也冲过去把邢雅姗等一行走读生都拽回来.邢雅姗一边往回走一边还在吆喝,“他凭什么一上来就冲我来!!朝我嚷什么!”邢雅姗当时的做法令我很恼火,说实话当时很想训骂她一顿,但一想她现在是头脑发热,就是我骂她一顿她也不会觉得自己是错的.于是我把邢雅姗叫到没人的地方,只有我们两个.我说“胃好点没有,消消火吧,别上火了小心你的胃.”邢雅姗稍微平静了点,“胃是一阵一阵地疼”我没有直接说吵架的事,先问她“我刚才在楼上扯破嗓子地喊你们,你们怎么不停下,还往前走啊?””她一脸无辜地说“我们看见有些学生就这么走了就想试试”“结果没成功,还被人家训斥了是吧,今天出去的学生是饶幸,以后还能每次都会这么幸运吗?”她还在据理力争地说道“那他干嘛只朝着我嚷啊?”“你是不是有错在先?按照校规校纪没有老师送你能出去吗?”她有点惭愧了说道,“不能.”我立马抓住机会接着说“你现在的状况是不承认自己的错误,还在找别人说你的滋味.你希望别人宽容你的错误,你为什么不能谅解别人的过失呢,你不宽容别人,别人对你的态度怎么能好了呢.再说了本来就是你有错在先.”她在嘿嘿地傻笑,我接着趁热打铁“这么大年纪了,心里就一点没数吗?”她情绪稳定下来了,也能明显地感觉到她的悔意,于是我就见好就收,让她和其他走读生一块等着系部集体走.
经过第二天的跟踪检查发现,她和门卫没有再发生口角,一切顺利进行着.
班主任在教育学生过程中要注意时机和技巧.应该点到为止,留出一定空间让学生自己慢慢体会.同时在平日对学生的心理辅导中,要教会学生人际交往的技巧,如何化干戈为玉帛.告诉学生在冲突面前后退一部不是懦弱而是大气.
学生管理工作看似难,其实只要管理者有耐心、善沟通,学生管理工作就会有很大起色.总之,技工学校的学生管理要体现以人为本,采取柔性管理,只有这样才能培养出身心健康、高智能、高技能的人才.