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要加强学校的内部管理工作,仅靠制定一系列严格的规章制度是不够的,应在常规管理中渗透人文精神,时刻坚持以人为本的管理思想,利用人文的态度来面对学校的各项管理工作,实现学校硬性管理制度与人文管理精神沟通的有效结合,以促进学校传统的强制性管理向人本管理的转变.
对学校的管理工作,最常用的方法就是完善各规章制度并加大执行的力度,利用制度的刚性来管理学校,这确实是管理工作中不可缺少的部分.但要真正的实现对学校教职工和学生的有效管理,仅靠这些规章制度的贯彻和执行是不够的.怎样合理的在学校教育管理工作中渗透人本管理理论是当前各级学校需要关注的问题.
1.发挥榜样的作用,为学校管理奠定基础
榜样的作用是不能忽略的,性格特征是每个人人格品质的外在表现.学校的领导班子如果具备高尚的人格品质,必然会形成强大的气场,来吸引学校教职工的模仿和学习,能够有效地促进学校的管理工作.对于那些教师必须遵守的规范制度,领导更应该率先遵守,决不能享受特权或破坏制度,要用自己的实际行动为教师们树立良好的榜样.在管理中,领导层要时刻坚持公正无私的工作理念,决不能将个人的情感带到工作中,不对某位教师存在特殊照顾或偏见,在制定新的行为规范之前,要先与全校领导和教师商议,尽量达到一致的意见后再推行,用统一的标准去评价和审核每位教师的工作,让全体教职工之间构建和谐的人际关系.
2.营造宽松的教学氛围,激发教师的工作热情
教师队伍是学校的中流砥柱,是创办一所成功学校不可缺少的部分.随着知识社会的不断发展,学校对于教师的专业知识和工作能力也提出了更高的要求.学校应积极的为教师营造一种、宽松的教学氛围,让教师在心态放松的情况下最大限度调动自身工作的积极性和热情,以一种积极乐观的心态来面对自己的教学工作.教职工之间和睦的相处,在相互竞争中前进,在相互监督中改善自己.作为学校的管理人员,应该发挥自己的领导作用,促进这种宽松教学环境的形成,时刻尊重教师的权利和需求,认真听取职工的建议和意见.采用集中的原则进行管理,对于学校比较重要的决策,都要通过全面的思考和讨论,在多数人支持的情况下开展,使每个人的才能都得到发挥.在决策实施阶段,每个人都能完成自己的工作职责.另外,将教师视为学校决策的参与者和执行者双重身份,在教师队伍中成立组织,该组织可随时对学校的办学提出建议,让教师主动参与到学校的管理工作中,实现“自管”的模式.学校的教务和财务信息应该在内部透明化,让教师可以时刻了解和掌握学校的事务,特别是经费开支,让教师能够用自己心里的尺来度量.对于教学工作,要鼓励教师开展创新个性的教学模式和方案,要善于倾听教师的看法,重视教师对学校发展提出的意见.
3.结合教师个人的意见,合理安排岗位任职
随着我国社会的不断进步和发展,教师的价值观也在变化.学校的管理层首先要学会知人善任、人尽其才,尽量理解教师的思想情感,教师也要理解管理层的辛苦,双方共建一种平等、和谐的关系,学校领导班子要主动的关心教师职工团体,积极与他们展开真诚的沟通和交流,并针对每个教师不同的性格特点和教学水平来进行科学的岗位配置,以促进教师们积极投身于工作,充分发挥他们各自的潜能,在提高教学质量的同时改善学校的管理.对于教师的岗位设置问题,要尽可能地尊重教师的个人意见,让教师意愿内化为动力,转化为积极性和创造力,促进工作的效率和质量.
4.尊重教师劳动成果,给予精神上的鼓励
教师从事教学活动,是需要灵活化发挥才能的教学过程[1].因此,学校最科学的管理方法就是人本管理,对教师的人格给予充分的尊重,对他们的劳动成果给予充分的赞赏.领导与教师之间有效的情感沟通,不仅在校园内建立了和谐的人际关系,同时充分满足了教师的心理诉求,使教师对自身教学水平和教学成果产生正面积极评价,进而获得成就感.这些对教师劳动的充分尊重实质上要比物质的奖励意义更大,是教师个人价值实现的有效途径,是精神上不可缺少的鼓励.
综上所述,学校管理人员对教职工的充分尊重、信任和鼓励是人本管理中最重要的环节,学校的管理工作中,最重要的就是师资人才,只有在管理中充分渗透人文关怀,才能使广大教师从心底乐于为教学服务和贡献力量.尊重教职工,尊重他们的知识和劳动是人本管理工作的关键所在,学校在加强管理工作时,要时刻将这种人本精神发挥出来,以提高学校管理工作的质量和效率.