吉林市地区学校教育技术装备管理成绩回顾与

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【文章摘 要】

教育装备是教育改革和发展的物质基础,是实施素质教育、推进基础教育课程改革和实现教育现代化的物资、技术保障,是基础教育办学的基本条件之一.近年来,吉林市教育技术装备处不断总结前期教育技术装备管理工作取得的阶段性成绩,查摆问题与不足,进一步理清工作思路,明确工作任务,使得吉林市地区各小学、初中、高中学校教育技术装备工作发展迅速.本文从吉林市地区各学校教育技术装备管理工作历史性回顾出发,分析了以往教育技术装备管理工作中取得的成绩,阐述了做好教育技术装备管理工作应处理好的几个关键性问题.

【关 键 词】

教育技术装备；成绩分析；关系处理

0引言

2013年,市教育局大力发展学前教育,县（市）区投资6700万元,争取国家和省专项补助资金1571万元,新建改扩建公办幼儿园50所,扩容幼儿保教学位8200个,学前三年毛入园率达到75%.目前,全市共有独立设置幼儿园687所,小学附设幼儿班284所（不计校数）、幼儿教师7618名、在园儿童81294名；小学636所、小学教师17839名、小学生206989名；初中150所、初中教师12946名、初中生103044名；高中38所、高中教师6508名、高中生73770名；中等职业学校35所（含成人中专、职高、进修学校）、职校教师4065名、职校生37512名；特教学校10所、特教教师362名、特教学生1055名.

教育装备是教育改革和发展的物质基础,是实施素质教育、推进基础教育课程改革和实现教育现代化的物资、技术保障,是基础教育办学的基本条件之一,在培养学生的创新精神和实践能力、提高教育质量以及推进教育现代化方面发挥着重要作用.近年来,吉林市教育技术装备处不断总结前期教育技术装备管理工作取得的阶段性成绩,查摆问题与不足,进一步理清工作思路,明确工作任务,使得吉林市地区各小学、初中、高中学校教育技术装备工作发展迅速,促进了教育技术装备管理工作更加标准化、规范化、制度化、科学化、系统化,促进了我市中小学教育技术装备水平上了一个新台阶.

1转变观念,注重教育技术装备的管理和使用

教育技术装备工作坚持“建、配、管、用”向“建、配、管、用、研、培”拓展,确立了“管理、服务”的工作思路,明确了教育技术装备工作在基础教育中的重要地位和战略意义,促进了各级教育行政部门对加强教育技术装备工作的高度重视,形成了全市争抓教育技术装备工作良性发展的势头.

教育技术装备管理工作一个复杂的系统工作,需要上下齐心协力才能做好.只抓建设不抓管理,必将造成设备资源的浪费,设备配备越多,损失就越多.因此,管理是中小学装备工作的中心内容,也是开展信息化教学、电化教学、实验教学的重要前提和根本保证.只有深刻认识装备管理工作的重要性,才能增强管理的自觉性,才能管好用好,使之更好地服务于教学.要从战略高度,充分认识加强中小学教育装备工作的重要性,充分认识装备“管”、“用”工作在整体教育装备工作中的地位和作用,在教育事业发展中的地位和作用,充分认识装备管理在提高教育质量、培养学生动手能力和创新精神方面的作用,按照基础教育改革和发展对教育装备工作提出的新要求,高度重视中小学教育装备工作,解放思想,开拓创新,不断推进教育装备工作持续、协调发展.

2完善规章制度,促进教育技术装备管理水平不断提升

按照上级主管部门的会议精神和文件要求,吉林市教育技术装备处全面贯彻落实《吉林省中小学实验室及功能教室管理规范（试行）》（吉教办[2012]65号）、《吉林省中小学实验室及功能教室评估细则（试行）》（吉教办[2012]70号）、《吉林省义务教育学校教育技术装备标准（试行）》（吉教[2010]19号）等文件精神,将全市教育技术装备管理工作有关制度细化、量化、具体化,分工明确,责任到人,形成了多层次、全方位齐抓共管的局面.

全市中小学校建立健全了中小学教育装备工作岗位责任制和业务考核制度.中小学实验室和教学仪器设备、图书馆（室）、现代化教育装备工作都要有明确的管理要求和责任人,并以此为依据进行业务考核,确保信息化教学、实验教学的数量与质量.建立健全中小学教育装备的各项管理制度.要制定各类功能实验室、计算机房、多媒体教室的管理制度,制定数码设备、多媒体设备等设备的使用、出借制度,制定设备的购买登记、报废制度.每学期统计教育装备的使用率和完好率.对设备的维护维修提供经费、人员和制度保障.

3加强培训,提高教育技术装备的使用效益

吉林市中小学根据学校的规模和装备工作的需要,配备实验教师和教育装备管理人员,按课程开设的要求配齐配足各科的实验教师,逐步调整和优化充实实验教师、信息技术教师和图书管理员队伍,并纳入学校教师队伍建设的总体规划.教育行政部门和学校关心和改善中小学实验教师和教育装备管理人员的工作和生活条件,充分调动他们的工作积极性.

吉林市教育技术装备处积极响应上级主管部门号召,组织各学校加强对教育技术装备的应用、维护、维修、管理等专业知识和能力的岗位业务培训,有针对性的提升实验教师、图书馆管理员、吉林省装备信息管理系统填报信息员的岗位任职能力水平,打造精良的技术装备管理队伍和服务队伍,有力提高了教育技术装备的使用效益.把实验教师和图书管理员的培训工作纳入教师继续教育体系之中,建立市、县（区）、校培训体系,不断提高中小学实验教师和图书管理员的整体素质.中小学实验教师和教育装备管理人员须具备基本的任职条件,实行持证上岗制度,具备培训上岗证的教师才有资格参加各类竞赛活动.

4与财政部门协调好关系,共同推进教育技术装备工作发展

做好技术装备工作,经费投入是必要条件.积极争取财政对教育装备工作的支持,是解决技术装备经费的重要途径.吉林市教育技术装备处主动、及时的与财政部门沟通,落实教育技术装备的论证、预算工作.装备过程中,严格按计划实施,做到专款专用,资金统一调度、统一管理.装备结束后,主动邀请财政部门对资金使用情况进行跟踪,并实地查看装备效果,每年度与财政部门一道对学校的装备工作进行检查、评比.5协调好仪器设备供应服务厂商,加强质量管理

教学仪器供应服务厂商是仪器设备的提供者,是仪器装备过程中不可缺少的部门.教育技术装备部门既要支持供应服务厂商,又要严格要求、严格管理.吉林市教育技术装备处加强对供应商的管理,规范供应商的行为：严格审查供应商的资质；组织学校共同严格对教育技术装备进行验收；组织供应商及时进行回访义务维修.

6协调好各学校关系,引导教育技术装备和谐协调发展

作为装备部门,在一段时间内,不可能解决所有的装备内容,必须按轻重缓急,分层次解决各类学校的装备条件,不能被具体学校、具体的需求所左右.要从宏观上、战略的高度引导学校装备和谐协调发展,要坚持实事求是、一切从实际出发的原则.

7科研工程促进教师自制教具

在广大教师队伍中蕴藏着极大的自制教具积极性和丰富的创作经验.吉林市各学校充分认识开展自制教具活动的重要意义,适应素质教育的要求,扎实推动自制教具的研发和应用工作.在教育教学过程中,通过自制教具有针对性的设计,经过创新和动手研制,可以很好地满足教师教学和学生学习的个性化需求,体现了教育理念的贯彻,这是自制教具的生命力之所在.在当今科学技术迅猛发展,新材料、新技术不断涌现,特别是信息技术的发展,为开展自制教具活动提供了新的平台.在吉林省第九届优秀自制教具展评会上,吉林市教育技术装备处获全省团体总分第三名的优异成绩.

8结束语

近几年来,通过不断的探索,吉林市教育技术装备工作形成了较为明显的阶段性成绩和较为成熟的工作思路.随着教育发展的要求,教育技术装备管理工作将会面对新的形势和变化,我们要不断的更新观念、反思工作思路、改进工作方法,推动全市教育技术管理工作逐步上新的台阶.

【参考文献】

[1]吉林省教育厅战高峰副厅长在《全省教育技术装备工作会》上的讲话[2013-09-09]

[2]蔡占山.谈教育装备的管理与应用[J].中国现代教育装备.2012.02期

【作者简介】

熊小毅.性别：女.出生年月：1977.8.21.籍贯：山东.学历：本科.毕业学校：北华大学.现职称：助理研究员（社会科学研究系列）.研究方向：教育装备管理或教育管理