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中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）03-0000-01
随着社会经济的发展,中国与世界的联系变得更加的密切.在日益广泛的政治、经济、文化交流过程中,英语这一门国际语言变得尤其重要.在我国的英语教育背景下,听力不受到教师以及学生的重视.听说读写是英语学习中四个紧扣的环节,缺一不可.威格尔曾指出,在所有交际活动中最基本的能力是听懂别人说话的能力.美国教学法W.M.Rivers和M.S.TemPerly统计,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%.语言学家Hymes也认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,而听懂别人的话是交际的开始.然而,在高考的影响下,很多教师认为听力教学是浪费时间,让学生养成一种不好的英语学习习惯.现今,教师只有深入研究分析高中英语听力存在的问题,在实践教学中采取有效的对策才能适应将来经济社会发展的需要,才能让学生对社会的经济发展起着重要的作用.
一、影响学生听力的因素
(一)语音方面
学习语言,如果发音不准,又不能掌握英语中的语音语调,就会失去一定的判断能力,这会影响整个听力的内容.在英语教学中,特别是初学者就应该认真学习音标,用录音材料进行模仿,跟读等练习.
(二)语言知识方面
词汇量是学习英语的基础,掌握一定量的词汇是获取语言知识,提高语言交际能力的必备条件.
(三)文化背景知识方面
每个国家都有它的文化背景,风俗人情,生活方式等.理解一个国家的背景知识对提高听力有很大的帮助.
(四)心里素质方面
急躁是听力的大敌.一开始听懂的很少,学生就会出现急躁情绪,从而不能静下心来仔细听,总是在自责,抱怨,思想就会分歧,最终导致听力失败,厌倦学习听力.所以在教学中,教师选择的材料也应该由浅入深,由简单到复杂.
二、教师在教学中的几点建议
(一)教师选择听力材料
根据学生的英语水平,挑选适当的听力材料.选择时应由简单到复杂,让学生由浅入深的学习,提高学生学习英语听力的兴趣性.
(二)重视听力技能训练
1.在高中阶段,英语教师应采用英文上课,让学生养成一个良好听的习惯.
2.随着网络的普及,在上早读课时用多媒体让学生多听课文,然后模仿.让学生熟悉英语中的语音语调,轻读、重读等.
3.教师也可使用歌曲训练学生的听力,选一首语序不快、难度不大的英文流行歌曲,让学生以填词的形式训练听力,这样可以激发学生的学习兴趣,从而提高学生的听力水平.
(三)丰富文化背景知识
想要学好英语还应该了解西方国家的文化背景,历史知识,风土人情以及礼仪等.教师在教学中也应扩大学生的知识面,让学生了解中西文化的差异.
(四)扩大学生词汇量
在学习中,教师不仅让学生掌握课本的词汇.在课余时间,应让学生广泛阅读各种题材的文章,积累丰富的词汇量.
三、在考试中学生应该怎样做题
(一)开始听之前,抓关 键 词与主题句
现今高考所采取的听力试题都是选项的形式,先阅读题干和选项可以帮助学生预测将要听到的内容.学生要充分利用对话的空隙时间抓紧阅题以及全部选项,对比选项的不同之处,抓住核心词,学生掌握的信息越多,就越占有听力优势.
(二)听时要边听边记录主要信息
较长的对话或独白所涉及的内容比较多,即使每句都听得很清楚,但是由于信息量过大,
该记的东西较多,之后没能回忆起来而影响了选择.学生应该在试卷的空白处做笔记,如时间、年龄、价格等,以便加深印象,有助于判断,选择正确的答案.
总结:
听力是英语学习中最重要的一个环节,想提高英语听力是一个相当复杂的过程,并非一朝一夕之事,教师要在思想上重视听力教学,培养学生的信心,调动学生学习的积极性.在教学实践中不断的进取、提高自身的业务水平、总结经验教训、采用切实可行的方法提升学生的听力水平.