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摘 要：实践教学是高校教学计划中不可缺少的重要部分,是培养学生实践能力的必要途径.当前多数高校的大学生在毕业前进行集中或分散形式的实习,但是毕业实习却存在一些问题.在分析大学生毕业实习现状和存在的问题及其原因的基础上,提出建立校内实践基地,把社会实践和校内实践相结合的观点.以天津体育学院体育文化传媒系英语专业的博文翻译社为例,提出了要建立稳定高效的大学生校内实践基地,不断完善学生考核体系、指导教师对学生的监督和评价体系以及各个专业的校内实践基地之间的合作机制.
关 键 词：实践教学；校内实践基地；运作与管理
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）12-0166-02
实践教学是培养学生实践能力、交际能力、独立分析问题、解决问题的能力、创新能力的重要途径,所以实践教学是非常必要的,也是十分重要的.现在高校实习多为毕业前学生进行社会实习,采用的形式为学校统一安排实习单位的集中实习或者学生自己联系实习单位的分散实习.由于学生自身的原因和实习单位的原因,很多学生的实习流于形式,实习指导教师也很难了解学生的真实实习情况,很难进行实地的专业指导.而依托不同专业建立的校内实践基地可以为学生和指导教师提供一个实践平台,弥补了毕业实习存在的一些不足.借助专业优势,建立稳定高效的校内实践基地,制定可行的学生考核机制和指导教师监督评价体系,走出一条大学生在校期间校内实践和毕业前的社会实习相结合的道路.各个专业校内实践基地的合作也将为校内实践基地的发展提供更多的可能.
一、大学生社会实践现状分析
1.实践教学的意义和重要性
实践是高等院校教学计划的一个重要组成部分,是大学生夯实专业基础,提高学生综合能力的重要手段,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径.
通过实践学生可以更好地了解社会,提高学生的语言表达能力和管理能力,增强学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的创新意识,培养学生的团队协作精神.实践可以完善大学生的学习过程,从学习到实践再到学习的循环往复的过程,激发学生学习的自觉性和积极性.
2.大学生毕业实习现状
目前大学生的社会实践主要是毕业实习,但无论是集中还是分散形式的毕业实习都存在一些问题,很多高校的毕业实习形式化现象比较严重.
毕业实习大多被安排在第七或者第八学期,对于英语专业的学生而言,这段时间是比较忙碌和重要的.学生要参加研究生入学考试、英语专业八级考试和准备毕业论文,还要进行求职,所以学生容易忽视毕业实习.很多英语专业学生的实习单位不对口,学生的实习内容不确定、不具体.一些单位只给学生安排一些打扫工作、杂事,使得实习不能起到巩固学生所学专业知识的作用.学生的实习指导和监督,通常是由单位和学校的实习指导教师一起进行的.但是这种方式不利于对学生的指导和监督,学校的指导教师不能完全掌握学生的实习状况.实习单位方面,现在愿意接收实习生的单位也在缩减,学校不付给实习单位经费,但实习单位派出实习指导教师需要时间和精力,所以现在很多单位不愿意接收实习学生.
二、大学生校内实践基地的建立
教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件中指出：“进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学.把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节,使大学生在参与实践教学的过程中,深刻体会蕴含在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容,培养大学生的创新精神和实践能力.”大学生大多是在大四毕业前到实习单位去实习,检验学习的成果.但是如果学生能够把所学习的知识及时运用到实际中,找到不足再学习,弥补不足,就可以取得更好的学习效果.所以我们要建立不同专业的校内实践基地,完善大学生的实习,保证实习作用的发挥.让校内实践基地成为学生锻炼、实践本专业知识的重要课堂.从学生入校开始安排校内实践,根据不同的年级进行不同内容的校内实践,与毕业前的社会实习相结合.天津体育学院体育文化传媒系依托非体育类专业学科平台,坚持以培养高素质的应用人才作为指导思想,建立了三个校内实践基地.分别为英语专业的博文翻译社、新闻专业的博瀚报和教育技术专业的博创影视社.校内实践基地的建立为老师和学生提供了一个平台,给学生提供了一个实践锻炼的机会.英语专业的学生通过参加翻译社的口译、笔译等活动,增强了英语的实际运用能力.
把校内实践基地的实践内容充实起来,将校内、校外实践基地作为一个整体来建设,建立一系列完善的校内实践基地的运行、管理、考核机制,切实提高学生专业的实践能力和就业的竞争力.
三、大学生校内实践基地的运作及管理机制的探索
天津体育学院体育文化传媒系三个校内实践基地的建立使得学生的校内实践成为传媒系人才培养的重要环节.校内实践基地的建设有利于学生语言表达能力、实际运用能力的锻炼和提高.学生可以独立地参加活动,增加人与人交际的机会,培养创新能力,实践基地成为学生自主学习和自主实践的地方,学生通过学习――实践――学习循环往复的过程实现了从知识本位到能力本位,从被动学习到主动学习的转变.
1.建立稳定高效的校内实践基地
校内实践基地的建立使学生从大一入校就把理论知识学习和实践相结合成为可能,一方面避免了第七、八学期毕业实习与考研、专八、论文的冲突,另一方面使学生入校就有危机感和紧迫感,使学生从一年级开始规划大学四年的生活和毕业后的发展.以传媒系英语专业为例,学生在课堂中提高英语听、说、读、写、译的能力,但英语是交流的工具,实践对于英语学习尤为重要,只有在实践中才能巩固基础知识,提高学生的综合能力.英语专业的博文翻译社自成立以来就给学生提供了很多的锻炼机会,完成了很多的翻译工作,参与翻译了天津体育学院体育人文社会研究中心的国外全民健身动态杂志摘 要和论文全文各两期,等.在翻译的过程中,有指导教师为学生做翻译讲座并根据学生的翻译情况做指导,有体育人文社会研究中心的专家为学生做专业知识方面的讲座.通过翻译实践学生可以增加词汇量,接触到不同专业的专业术语,掌握一些其他专业的知识,了解更多的国外发展动态.学生更加灵活地运用所学的知识,把翻译理论用于实践.同时学生从入学就接触论文翻译,对于论文的写作要求、写作方法有所了解,对将来学生毕业论文的撰写有很大的帮助.学生在实践中了解自己的不足,在学习的过程中不断完善自己.指导教师也可以通过实践深入了解学生的学习水平,根据学生的实际情况来调整校内实践基地的实践内容,根据学生特点,因人而异,分年级安排不同的实践活动.2.完善大学生校内实践基地的学生考核体系和指导教师监督、评价体系
校内实践基地接受学校的领导,由系部负责管理与协调.传媒系英语专业的博文翻译社以“培养学生实践能力,创新思维和团队协作能力,提高学生综合素质,增强学生的就业竞争力”作为宗旨.注重学生综合实践能力和专业思想的培养.采用培训、讲座、观摩、实践相结合的方式,通过丰富多彩的学术、科研及实践活动,给学生创造更多的练习机会.博文翻译社主要招收天津体育学院在读的热爱翻译的英语专业本科生.学生可以自愿报名参加或者由教师推荐.学生的考核由指导教师给出.要求学生遵守翻译社的章程和各项规章制度,有高度的责任心,服从指导教师的安排,认真按时完成翻译社交派的各项工作,参加翻译社组织的各项活动,包括翻译社的例会、活动总结、学术、科研及实践活动.指导教师根据学生的出勤、工作表现进行评价并组织学生进行实践总结.对获得国家教育部、人事部的各级笔译、口译证书的学生给予酌情加分.对表现突出的学生进行表彰和奖励.校内实践基地的建立有利于把指导教师的指导落到实处,确立明确的校内实践主题,使学生的实践活动经常化、制度化.
校内实践基地的持续稳定发展需要学校和系部的支持,经费投入的增加可以用于实践基地的建设并且把校内实践基地作为一门课程建设,将校内实践基地与课程更好地结合,学生成绩核定与学分挂钩,为指导教师核定工作量.同时指导教师的交流和培训也是十分重要的.注重指导教师的梯队建设,传、帮、带,培养青年骨干教师担任指导教师.加强学生和指导教师的激励机制.学校中不同专业的校内实践基地应该加强联系,互相交流,互相学习,提供和创造更多的实践机会,探索不同专业校内实践基地之间的合作机制.
四、结语
校内实践基地的建立是大学生实践的新探索,也是进一步深化实践教学改革的探索.我们需要在长期的实践中探索社会实习和校内实践的最佳结合方式,不断充实和改革实践内容,不断加强不同专业校内实践基地的交流与合作,为校内实践基地更快更好地发展提供广阔的空间.