高中英语听力教学策略

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摘 要听,在英语的听、说、读、写四要素中处于最基础的地位,是人们进行言语交流的主要手段,是人们学习、吸收语言的主要途径之一.

关 键 词英语听力教学方法

在英语教学中提高听力水平是我们中学教师着力于探讨的问题之一.因为,听,在英语的听、说、读、写四要素中处于最基础的地位,是人们进行言语交流的主要手段,是人们学习、吸收语言的主要途径之一.那么,如何进行高中英语的听力教学呢?

一、听力教学的重要性与作用

英语是当今世界使用最广泛的语言,英语学习的重要是不言而喻的.随着我国中学英语教学体制的不断完善,21世纪的基础教育在理论上和实践中倡导和重视素质教育,强化英语的社会功能,提高运用语言的意识,高中英语新教材在编排体制上、教材内容上尤其充分考虑到“听”的能力的培养和训练,为实施素质教育提供了必要的条件,为完善中学的英语教学做出了积极的贡献.

随着新课程改革的不断推进,新课标对英语教学提出了更高的要求.高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的.把“听”能力的考察摆到重要的位置上,是中学英语由“应试教育”向“素质教育”转轨的一个重要体现.为适应中学英语教学、高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要,对于基础教育比较薄弱的地区,加强英语听力教学就显得更为重要.

那么听力教学在英语学习中有什么作用呢?

通过听力课教学,学生可以全面的了解到各种英语变体间的差异,下意识地了解不同英语国家的语言特色.听力材料通过广告、新闻广播、诗歌、演讲、对话等形式使学生真切地接触、感受语言,从而很自然地获得语法、词汇方面的知识和关于语言、节奏、语调、音高、重音方面的重要信息.这对于学生的语言习得是大有裨益的.英语教学中,听力就如同阅读,听得越多,加上合适的方法,往往能够使学习者在提高听力水平的同时,还能提高口语表达能力并扩充词汇量.

二、高中英语听力教学的策略

1、培养学生准确的语音语调,打好扎实的基础

在课堂上或者其他英语交流的场所,针对在英语口语中出现的错误的语音语调,教师应当不断纠正.这样不仅提高学生的语感,而且直接有助于提高学生的听力能力.还有,当学生遇到的辨音困难时,教师应该适当讲一些语音基础知识.因为通常情况下,语音和语调准确的学生的听力水平也相应的较高,短时间内适应语言环境的能力也比较强.总之,学生的语音语调准确与否会直接影响到学生听力能力的提高.

2.建立必要的高中英语课堂听力教学常规

按照教学大纲的要求：高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学,培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力.在实施课堂教学的过程中,有意识的从"听"入手进入实质性教学,无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段.

1）、模仿性训练：

英语届老前辈许国璋老先生有过一句话：把语音学好了,就会尝到甜头.让学生听录音带进行规范性模仿,接触标准规范性的语音语调,力求有一个较好的语音基础.掌握好单词发音、多音节词重读音节、英美语在发音上的区别.

2）、指导性训练：

指导学生听课文录音带,在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解.

3）、理解性训练：

用英语解释生词是英语课堂教学的一项基本原则,教师可根据课文的积极词汇常用用法,即可录音播放,也可口头表达或伴随形体语言,让学生根据所听到的英语释意做出回答或猜测.英语解释一般是浅显易懂的语言或同义词,对学生来说应无太大的理解障碍.

4）、细节性训练：

根据课文中的重点句式、难点或理解测试的需要,可录音播放,借助于板书或其他电教媒体,指导学生逐渐深入进行听力训练.

5）、记忆性训练：

英语学习中一重要过程是识记.课文材料在较熟悉的情况下,反复跟读,印象深,记忆牢、语感强、提高快、效果好,是提高听力能力的有效方法之一.从"听"进去到"读"出来,目的是培养学生有意识去捕捉语言信息.运用"跟读"形式,学生需要全力集中注意力,就有一个吸收（听清楚）――储存（记忆语句、语音语调轻重缓急的体现）――反馈（准确完整地背诵）这一过程,整个过程集理解、记忆、表达于一体,是一次高质量的输出.许多专家学者及老师给与"跟读"形式以较高的评价,只是中学英语听力教学对此一直是一误区.

3.培养学生听力理解的技巧

在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技巧训练.掌握听力技巧有助于提高听力水平.所谓听力技巧,包括语音技巧和理解技巧.语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等.而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧.要教会学生：

1）保持良好的精神和心理状态,集中精力倾听录音,沉着不乱,选择答案要有信心,检查时不要轻易改变第一选择.

2）抓紧时间分析选项.

当今的高考英语听力题为30分,也是占比重较大的一个题型,试题发下来后,要学生抢时间迅速阅读一遍听力试题,分析选项可难帮助学生预测听到的内容,也可以提示所听到的重点.

3）作听力笔记,强化记忆.

把听力材料中最能反映和概括事物特征与本质的关 键 词,特别是人名、地名、年月日、年龄、价格、数字等记录下来.在记笔记的过程中,用一些自己可以辨认的简单符号、字母或缩写形式来记录.

4）培养学生推导和猜测能力.

在听力练习过程中,学生往往一听到生词就紧张,以至于影响到整体的理解,抓不住全文的中心要点,因此,训练学生利用下下文的连贯意思和语法结构来进行猜测是提高听力的重要技巧之一.所谓猜测就是充分运用自己的语言基础与各种背景知识、生活经验,进行科学合理的猜测.

5）熟悉听力题型,掌握答题技巧.

高考听力常见题型有选择题、判断题、填空题、填写单词或句子等.答题技巧包括听前预测、抓主题句、关 键 词、作简化笔记和捕捉信号词.告诉学生常见的信号词有几类,在听时要特别注意,以利于理解所听内容.