本站原创该文为语文教类电大毕业论文范文,与语文教学与思维训练相关论文文献，可作为参考文献专业语文教论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写语文教及中学语文教学及语文教学方面的优秀学术论文范文。
摘 要：随着新教改的不断发展和深入,思维品质、思维方法的训练和培养成为语文教学中越来越受人关注的话题,语文教学中的思维训练,不仅可以开发学生的思维创新能力,爆发灵感之光,而且它还是开启学生积极思维大门的钥匙,可以培养学生养成良好的思维习惯.
关 键 词 ：语文教学；思维训练；思维内容；思维形式
知己知彼百战不殆,只有深入地了解思维训练的特点,才能在语文教学中更好、更科学地进行思维训练,发展学生的思维能力.
一、思维本身的交流性
师生之间、生生之间,因为交流,引发他们思维活动,使得思维意识一直处在活跃的状态下,为进一步的思维创造和思维深化打下了基础.因为交流,不仅让他们之间的知识、思想等得到互换,而且还让学生的思维变得更加系统、具体.所以,在教学中,我们要加强师生、生生之间的互动和交流.
二、思维训练的整体性
所谓思维训练的整体性,就是指思维训练要面向全体学生,无论是优等生还是学困生,都能在原有的基础上得到应有的发展和进步.由于文化环境、家庭背景和自身因素的不同,学生在对待同一个问题上的认知水平存在差异,探索问题的兴趣也就大不相同.所以,想要做到思维训练的整体性,就要求我们教师不仅要不断提高自己的教学水平,使思维训练有计划、有目的、有层次、有节奏地进行,还要求我们深入学生内部,了解学生的思维方式,对症下药,从而更有针对性地进行思维训练.
三、思维内容的广阔性
无论是文、史、地,还是德、艺、美、劳等,凡是文章中有所涉及的内容,都是语文教学中思维训练的范畴.正因为思维内容的广阔性,使得教师要研究思维教学的整体性和连贯性,既要研究当下的训练内容,还要结合以往和接下来的思维训练内容.此外,教师还要了解学生的思维情况.只有结合教材实际和学生实际,才能确定更加科学有效的思维训练方法.
四、思维形式的渗透性
语文的思维训练,并不像其他理科一样,利用公式进行逻辑推理就可以,它更多的是要学生通过听、说、读、写,透过文章的表面,受到文章思想情感的熏陶和感染,在潜移默化的过程中,达到思维训练的目的.所以,当教师要用真诚的情感引导学生对文章进行鉴赏时,思维的形式就慢慢渗透进学生心里,“随风潜入夜,润物细无声”大概就是这样吧.