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摘 要 ：对多学科跨专业知识人才的大量需求,致使各国改革传统的教育模式,加速复合型人才的培养,这是社会和经济发展的必然.尽管各国国情不同,但人才培养的共同趋势,是我们在构建复合型人才模式中必须要学习的.本文针对我国高校本科复合型人才培养的现状,借鉴国外高校人才培养模式的成功经验,对高校实施复合型人才培养模式提出了相应的对策和方案,对推动高等教育人才培养向多适应性与多样化方向发展,具有重要的指导意义.
关 键 词 ：本科,复合型人才,培养模式
中图分类号：G642.0,G511 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）42-0096-03
Research on the present situation of Talent Cultivation Mode of undergraduate
JING Yang-ping1 ,QI Wen-tao2
（Hangzhou Dianzi University a.The School of Science b.The Department of Laboratory and equipment management,Zhejiang Hangzhou 310018）
Abstract：According to the present situation of talents training mode in China's universities and absorbing the succesul experience of foreign universities,this paper implements pound talents training mode and puts forward the corresponding countermeasure and proposal for universities,to promote the development of multi-culture to the adaptability and the direction of diversification of higher education talent,has an important guiding significance.
Key words：undergraduate,inter-disciplinary talent,talent cultivation mode
著名科学家朱光亚指出：“当代科学技术的发展不同学科的相互渗透趋势日益明显,在教育及人才培养中,对复合型人才的需求也在不断增长.”随着我国社会、经济、文化、教育的迅速发展,高等教育的内涵与外延发生着深刻的转变,高校本科复合型人才培养模式也正经历着一次次的变革.由于高校复合型人才培养模式是教育和社会经济相结合的产物,因此,培养大批宽口径、厚基础、富于创新的跨学科高素质本科复合型人才,是高等院校适应社会迅猛发展和学生就业需求的必然之选.
一、我国高校本科人才培养的现状
我国原有的本科人才培养模式存在着很多弊端,例如,专业口径过于狭窄,课程体系不合理,教学模式、教学方法单一,理论教学和实践教学脱节,创新能力和实践能力薄弱,不能发挥教师和学生的主观能动性等等.改革开放以后,我国高校已经在本科复合型人才的培养模式上进行了很多有益的探索,但是,力度还远远不够,还未形成自身的特色,人们对高校复合型人才培养的认识上也存在着各种不同见解.目前,很多高校都纷纷提出了适应自身发展的人才培养模式,来培养基础扎实、善于创新和实践的跨学科复合型人才.主要体现在以下几点：
1.拓宽专业基础,分流培养模式.综合性大学根据我国教育发展的实际情况推行的一项重大教学改革就是按学科大类招生,充分利用学校的学科资源优势,打通相邻专业的基础课,增大课程覆盖面,使学生具备较宽的知识面和扎实的基础,从而为各学科知识的融会贯通提供条件,增强人才对社会需求的适应性.按大类招生的意义在于,通过对学科、专业的学习和了解,学生结合自己的兴趣特长,再在院系范围内自主选择专业,从而形成交叉复合的独特知识结构,避免学生过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端,有利于今后的专业深入和创新发展.这种招生方式是国际高等教育发展的趋势.例如,北京大学实施的“元培计划”和复旦大学按文理大类实施全校性基础教育来培养文理兼备的通才型、复合型的高素质人才.
2.推行主辅修制.主辅修制是一种允许学生选择某一专业为主修,另一专业为副修的教学管理制度,按规定修习若干门或若干学分的主副修专业课程,成绩合格并在其他学习方面均达到规定要求者,准予毕业.主辅修制因材施教,适用范围广,极大地调动了学生的智能潜力和主观能动性,为学生提供了一个拓宽知识面、开阔视野的平台,同时也促进了边缘学科与新兴学科的发展.目前,有很多高校在施行这一制度,一大批学生学到了更多的知识和技能,提高了自身素质,增强了就业竞争力.
3.开设全校性公共选修课.公共选修课是指高校向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业、可自由选择的课程.开设全校性公共选修课可以拓展学生的知识、技能,发展学生的特长、兴趣,培养学生的综合素质、创新能力,提高学生的社会适应能力,强化学校课程与知识世界的动态联系,为学生今后的全面发展奠定基础.
4.本硕博连续培养方案的实施.本硕博连续培养是部分高校在复合型人才培养模式上的有效实践和探索,学生在同一所学校的同一个专业连续地读完本科、研究生以及博士阶段的课程,完成毕业论文并获得博士学位.这种培养模式缩短了培养周期,分阶段进行教学,将本科生培养和硕士生、博士生培养很好地结合在一起,利用学校的优秀教育资源,来培养基本功扎实、创新能力强、综合素质高的优秀人才. 5.创办跨学科复合型人才培养试点班.经济全球化和高等教育的改革都需要创新人才培养模式,为此,很多高校都先后创办了人才试点班,来培养多学科知识交叉、国际化、高层次的复合型人才,目前,试点班已经取得了初步的成效,并得到了各校和学界的赞同和认可.例如,南开大学创办的经济、管理、法学跨专业人才试点班,武汉大学创办的人文科学试验班,清华、北大建立的生命科学人才培养试点班等.
二、复合型人才培养的新途径
在当今科学技术日新月异,高新技术层出不穷的时代,我国目前高校复合型人才培养模式也应变化思路、另辟蹊径,借鉴国外许多国家在高等教育复合型人才培养模式上的改革创新,如：日本教育家提出要培养综合化人才,美国高等教育开设跨学科的综合性课程,加强各学科间的联系和渗透,澳大利亚悉尼大学提出联合学位培养模式,英国教育实行的学院制和导师制等等.不难发现,对多学科跨专业知识人才的大量需求,致使各国改革传统的教育模式,加速复合型人才的培养,这是社会和经济发展的必然.尽管各国国情不同,但人才培养的共同趋势,是我们在构建复合型人才模式中必须要学习的.结合目前我国高等教育发展的现状,借鉴发达国家人才培养模式,构建我国新的本科复合型人才培养模式势在必行.
1.加强基础课程,强调文、理、工学科的交叉渗透.目前,世界各国高校都很注重大学生的基础课程,如果没有扎实的基础和广博的知识面,则谈不上对综合素质教育的培养,如果不重视基础知识的学习,那在高校本科中培养复合型人才则是无稽之谈.同时,高校应借鉴国外“人文科学数学化,自然科学人文科学化”的战略方针,注意文、理、工科的相互渗透和跨学科课程的开设,如让主修理工科的学生必须学习人文、艺术和社会科学的课程,要求学生必须跨学科选课学习,培养学生的综合素质等.高校应打破原有的课程界限及框架,成立更多的跨学科教学中心及科研中心,加强各相关学科之间的交叉渗透,培养综合能力强的高素质复合型人才.
2.增加教学计划的灵活性,提高学生的适应性.高校应改革学分制使其更灵活,增加选修课比例,让学生依据自身的特点和兴趣,选择自己喜欢的课程.同时,让学生增进对新科技成果的了解,拓宽知识结构,跟上时代步伐,提高社会适应性.对学生要因材施教,不同的学生有不同的接受能力和学习能力,因此,要允许部分优秀学生提前完成学业,较差的学生延长学年.
3.加强实践教学环节,重视科研训练.高校应加强学生的实践训练,安排一些与科学技术同步发展的实验内容,使高校科技成果转化为高校的科技工作.此外,高校要从各种角度来考虑人才的培养,使产学研相结合,同时要重视校企之间的合作,为人才培养提供良好的实践基地.在实践教学环节中,对于某个实际项目,可将学生分为若干小组,由相关学科的多名教师联合指导,以培养学生对实际问题的解决能力.同时,各校可以开放实验室,放手让学生去做,给学生足够的时间,为学生提供足够的实践训练条件.
4.重视校园文化,培养学生自主精神.校园文化是维系学校学生团体的凝聚力和向心力,在学生的学习和生活中起着非常重要的作用.学校要重视校园文化,在安排学习和活动方面,重视学生社团所发挥的积极作用,给学生更大的权力和自由,培养学生自主、进取精神和动手能力,鼓励学生多参加课外活动,到大自然和社会中接受更多锻炼,提高学生的综合素质.
5.培养学生独立自主学习的能力.一直以来,高校上课的方式都是课堂讲授为主、知识单向流动,忽视了对学生好奇心和想象力的激发,学生被动学习的现象较为普遍,学生缺乏思考能力,不会利用已学知识解决问题.教师应和学生多进行互动,指导学生通过自学和小组讨论的方式学习,调动学生积极性,使学生学习变被动为主动.此外,学校应多邀请专家学者来学校作学术报告,使学生有机会对感兴趣的学术领域进行交流、探讨和研究.
三、结束语
本文探讨了当前本科复合型人才培养的现状,结合国外人才培养模式的成功经验,为我国高校复合型人才培养模式提出了合理的培养途径和方法建议,具有时效性和针对性.高校应以培养我国社会经济发展急需的复合型人才为己任,明确学校的培养目标,积极探索新型人才培养模式,开拓创新,为我国培养大批高素质的优秀人才.