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教师在英语课堂教学中不再只针对现有课本知识的传授,而是尽可能增加信息量,大胆延伸,不断拓展,让学生能力提升,文化视野得到拓展.然而,怎样在有限的课堂教学中正确地拓展?浅谈几点与大家共同探讨.
1拓展的根本
1.1拓展应源于教材,立足于教材,充分利用教材,从教材内容中延伸.拓展既要基于教材,又要高于教材.教师的课堂活动设计应该以教材主要内容为中心,但又不能仅仅局限于教材,而应在充分挖掘教材的基础上,大胆突破,有所丰富,不断创新.
1.2要树立“用好教材”的新理念.教师一味地死啃教材,这显然是一种封闭式的教材观.新课程理念下的英语课堂教学,我们所用的课本不应该只是教学的全部内容,教材内容应该是可变的、可拓展的.因此,教师必须摒弃“教教材”的传统观念,树立“用教材教”的教学思想,变机械地照搬教材内容,为灵活地、创造性地使用教材.
因此,教师在备课时,就要深思熟虑什么地方可以拓展,怎样拓展.拓展过程是对教材的不断挖掘、重组、建构的过程.
2拓展的内容
2.1教材内容的拓展.
英语教学内容广泛,主题很多.初中英语教材里每课通常以词汇、课文、语法等模块出现.但仅靠教材中的这些内容还不能满足学生对英语知识的学习与把握,在具体的教学实践中适度拓展,不仅非常必要,而且十分重要.
英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵,所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义多做一些介绍,包括词语的指代范畴,情感色彩和联想意义,这有利于学生加深对词汇的理解,同时通过词形变化,构词法的讲解帮助学生记忆.课文教学则是英语教学的一道亮丽的风景线,从词的使用,到句型结构的变化都在课文中体现.一些来自于成语典故、神话传说、文学名著等改写的课文包含了大量的成语、惯用语、谚语、俗语和格言等.教师在教学中可以介绍其背景知识,让学生了解其来龙去脉,以便他们理解其深刻内涵,拓宽文化视野.
2.2注重拓展内容的筛选和更新.
随着网络和其它传媒技术的不断发展,可供拓展的内容越来越丰富.其来源广泛,种类繁多,掌握不好,选择的材料就有可能意义不大,成为累赘.这就需要教师从众多的材料中精心筛选,把那些与课堂教学内容联系最紧密、与拓展目的最相符、与学生认知水平最贴近的材料选择出来.
有些内容陈旧了,教师却还在那儿讲,学生就没有兴趣.而有些新的内容,现在又是非常需要的,教师却又没有加以介绍,学生当然不满意.教学内容也要与时俱进,要不断地更新.
2.3外国文化的介绍.
由于语言和文化的密切关系,英语学习就不可避免地要涉及到英语国家的文化知识,而新课标中对文化教学有着很好的诠释和要求,这也是英语课堂拓展教学的优势体现.在具体教学设计中,教师应根据教材内容有选择地向学生补充介绍相关的文化习俗、风土人情；通过对对话、课文的学习,学生认识和体会中西方价值观念、思维习惯以及语言表达方式上的差异,了解相关的外国文化,从而进一步拓展他们的文化视野.
2.4开发拓展材料的“附加值”.
很多人会认为英语教学拓展仅是课堂上简单的句型反复操练,这种想法是片面的,真正意义上的“拓展”要在吃透教材的基础上,科学地进行处理,实现拓展.拓展的方法很多,在初中英语课堂教学常用的有：
对比拓展：教师想要学生加深对中外文化的理解,培养文化意识,就可以通过对比,注意比较英美文化与中国文化的异同,了解称呼、打、道谢、恭维、赞扬、告别、致歉等方面与我们不同的语用规则,让学生知道,由于在家庭、单位和交往中身份、地位的不同,需要遵循的行为准则也不同.
练习拓展：这种方法能使学生对词汇,课文的理解更为透彻.通过各种练习,学生读写、思维、创新能力得以提高.这样课堂更具有磁性,学生更富有学习热情.
拓展迁移：拓展迁移就是使学生的思想哲理化,知识系统化并提高创新性.其形式可多样化：如课内阅读向课外阅读的迁移,对问题的深入挖掘探讨,读写结合训练句子仿写、口头作文等,以上是初中英语课堂常见的拓展方式,拓展的方式还有很多,比如制作英语小报、海报、做实验等.
3拓展的时机
一堂课的导入环节如心理学的首轮效应对教学非常重要：或先声夺人,扣人心弦,让人对所学内容产生强烈的兴趣；或如诗入画,春风拂面,给人以美的享受,学生很快便能入情入境.而英语课堂教学的拓展时机更要恰当,要掌握好“火候”,要在英语教学最急需的时候进入教学环节.
英语课堂拓展的时机是有规律可循的：课伊始,或知识铺垫,或激发兴趣；课中间,或突出重点,或突破难点；课结尾,或升华主题,或拓宽视野.动态生成的课堂教学情况灵活多变,教师要善于捕捉契机,抓住生成向有利方向转化的关键,因势利导,在动态的适度拓展中生成闪耀的教学亮点.
4拓展的适度性
英语课堂拓展教学也应以人为本,注重实效性.教师依据学生的年龄,现有知识储备,学习能力以及客观的教学条件,在选材和组织拓展时,要充分考虑这些因素,了解学生已经知道了哪些,已有怎样的体验,科学选择拓展点进行拓展,根据学生知识领域的最近区域作适当的延伸和补充,真正使英语拓展教学发挥实效.