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摘 要：随着科学技术的不断发展,计算机在国家、企业、个人生产和生活中担任越来越重要的角色.虽然我国许多中职学校都开设了计算机专业,为国家和企业输送了大量的优秀人才,但是随着社会各方面的不断发展,国家和企业对计算机专业的毕业生的综合能力提出了更高的要求.这无疑为中职学校的计算机教师的教学方法和水平和学生的综合能力带来了更多压力[1].所以如何通过新的教学手段提高中职计算机专业学生的综合能力是摆在学校和教师面前一个重要的问题.在此基础上,本文对通过专业团队活动提高中职计算机专业学生综合能力做了一次研究.本文,首先解释了提高计算机专业学生综合能力的原因,其次对中职计算机专业学生综合能力培养的内容进行分析,最后论述通过专业团队活动提高中职计算机学生综合能力.
关 键 词：计算机专业学生；综合能力；专业团队活动
中图分类号：G642
1提高计算机专业学生综合能力的原因
第一,现在包括计算机在内的科技发展速度都很快,但是教材的编写出版工作却因为一些原因脚步比较慢,同时也过于理论化而跟不上时代的发展.现在中职学校等教育机构的计算机相关教材用的还是之前的老版本,完全跟不上时代的节奏也与社会实际相脱节.学生即使学了,也只是比较老的知识和技术,而且这些知识也没与社会实际相结合,导致学生的综合能力满足不了市场的需求.第二,学生本身在计算机学习中,对基础知识学的不扎实,专业知识面又比较狭隘,对自己的要求不高,对课本上的知识没有深入学习.也就更谈不上其它方面知识的学习了,此外也没有养成从生活中学习、自主学习、终身学习的好习惯.导致自身专业知识水平低,操作能力不达标,其它能力也无法达到企业要求而不得不从事与计算机专业无关的工作.第三,学校教育在不断发展规模也在不断地扩大,但是有些学校资金匮乏,无力更换或采购新的计算机设备来教学,甚至有些学校使用的计算机的显示器早已退出电脑市场的CRT显示器,让学生只能学习理论知识却不能据此进行实践和操作,不能巩固知识,也不能将理论知识运用到实际中去.此外,部分中职学校的课程设置不合理也是一个突出的问题[2].第四,部分中职学校的计算机方面的师资力量比较弱,计算机专业教师自身水平不高,教师的知识、教学方法和教学手段也是跟随着老教材而没有及时地进行更新,不能满足学生需求.有些老师只传授计算机理论知识,而忽视了学生实际操作能力、创新能力、团队合作能力等综合水平的提高[3],导致学生进入社会工作后经常感到虽有丰富的理论知识,但却手足无措、无从下手.这几点问题都导致计算机专业学生综合水平能力低下,毕业后不能满足企业的需求而找不到工作,有些即使找到了也是与计算机技术不相关的工作,这些极不利于我国计算机专业人才的培养,也使得企业虽然出高薪却招不到合适的计算机方面人才的问题更严重.因此,中职学校和教师急需对此进行研究并采取合理有效的手段来提高学生综合能力水平.
2中职计算机专业学生综合能力培养的内容
2.1计算机技术的专业知识.对于任何一个专业的学生来说,专业知识是学生学习知识的基础.虽然大部分中职学校比较注重学生的实际操作能力的培养,但是也不能因此就抛下了专业理论知识的培养,这无异于捡了芝麻丢了西瓜的行为.没有专业知识打基础,学生怎么进行实际操作,提高谈实际操作能力、创新能力等其它能力也无从谈起.
2.2计算机技术的应用能力.学生在老师授课前,首先对要学习的内容进行大概的了解.在课堂上,注意记住每一个作品需要的工具、命令、步骤和方法.做完老师或者课本提供的例子以外,发展创新能力和应用能力做出属于自己的作品来,这样一来,技术知识就学的更扎实了.学生要多找例子多模仿,模仿熟练以后就可以创新,做到灵活应用,把课本上的知识变成自己的东西.只有这样才能在以后的工作中做到随机应变,才能更好的将知识应用到实际案例中.
2.3学生的道德素养.学校和老师除了注重学生学习计算机专业知识和操作技能以外,同时也要注意学生道德素养方面的教育.社会充满着各种压力和竞争力,一个只有知识、只懂操作但没有基本道德素养的学生是不会被企业录用的.所以,学校和老师需要培养学生的道德素养,让学生掌握团队意识、合作意识、服务意识等道德,以期更好的提高学生对社会的适应能力.
2.4其它方面的能力.除了上面的能力以外,学生的语言能力、应变能力、社交能力、自理能力等都是需要在学校和生活中学习和培养的,这些能力提高对学生日后的工作生活具有重要意义.
3通过专业团队活动提高中职计算机学生综合能力
笔者近这几年来,一直负责影视制作和动漫制作小组的指导工作,所带出的学生和一般学生比较,不管是动手能力,还是团体协作、交际能力等,都有明显的提高.笔者认为,要培养中职学生的综合能力,除了加强常规课堂的课程建设与教学改革外,非常有必要根据计算机专业特点和职业能力的培养要求,选择学生组建以培养职业技能为宗旨的专业团体（包括活动小组、教师工作室、俱乐部等）,以小组的形式开展一系列较强针对性的开放式的实践性教学活动,对常规课堂进行有效的补充,提高学生的综合能力.
3.1完善的教学计划.专业团队活动可以在学校范围内也可以在学校外进行,它与传统的封闭式的课堂教学是不一样的,而是一种开放式教学活动.所以,需要有完善的教学计划作基础,为专业团队活动制定明确的教学目的,在能保障团队活动教学的基础上,对学生进行程序化的教学和管理.意思就是进行专业的团队活动前教师要做到教学目标明确,只有完善合理的教学计划,有序规范的教学步骤、由浅到深的教学内容才能为学生在专业团队活动中掌握实际操作技能的同时学到更多有用的知识.
3.2做好安全教育工作.专业团队活动一般是在教室外进行的,与传统封闭式课堂教育活动相比不好的一点是,老师不能照顾到每一个学生,而学生也因为长久在室内上课,一旦到了室外难免会忽视了自身的安全.这为团队活动带来了一些潜在的危险,所以在团队活动开始前就要做好学生的安全教育工作.为了保证学生顺利完成专业团队活动,提高学生的安全意识,教师在活动前要向学生宣读活动中需要特别加以注意的地方.让学生意识到严格遵守纪律的重要性,养成文明活动、安全活动的好习惯.
3.3团队协作和独立完成相结合.开展专业团队活动的主体是学生,活动的目的在于培养学生将理论知识运用到实践中的意识和能力以及提高对问题的分析和解决能力.当老师布置小组专业技术任务时,要鼓励学生不要只顾自己,而是要把自己看成是整个团队的一员,只有通过团队协作才可以更好的完成专业技术的作业.当老师布置个人专业技术任务时,就要注意特别要求学生发挥自己的主观能动性,独立完成自己的作业,而不是寻求别人的帮助,导致自己的专业技能得不到应有的锻炼.只有将团队合作和独立完成相结合,才可以真正的在专业团队活动中既让学生学习和巩固理论知识把理论知识运用到实际操作中去,又加强了学生独立动手能力、团队协作意识、服务团队意识、与人沟通能力等各方面的能力.
四、结论
随着计算机技术发展,国家和企业对计算机专业的毕业生的综合能力越来越高.但是许多计算机毕业生除了理论知识以外,完全达不到国家和企业的要求.包括中职在内的学校和教师急需对此进行研究,采用合适的教学方法和教学手段来提高计算机学生的综合能力水平,让他们顺利地走上工作岗位,更好地为国家和企业服务.本文对通过专业团队活动提高中职计算机专业学生综合能力进行了探讨,希望可以为中职学校和老师带来一些相关启示.同时,也希望可以有更多的教育研究者对此进行研究和分析,找出更多合适的教学手段和教学方法,能让教师应用到实际中去,以此来提高中职计算机专业学生的综合能力,为国家和企业培养更多优秀的计算机人才.