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摘 要： 机能学实验教学是医学课程的重要组成部分,其对理论知识的巩固和培养学生的科研思维和创新能力均能起到重要作用.总结医学机能实验教学存在的问题及在此基础上探索相应的对策,并结合机能学实验课程教学特色进一步完善机能学实验教学改革的方法和途径,以期不断提高教学质量.
关 键 词 ： 机能学实验教学 医学院 科研能力
机能学实验作为独立实验学科已成为很多学校推行实验教学改革的共有模式.这门以实验为主导的独立学科对医学生巩固、运用理论知识和培养科研能力起着重要作用.为了全面了解医学院近年来机能学实验教学的实际效果,进一步深化改革,完善教学改革实践,我们分别作了“实验报告存在问题分析”和“机能学实验教学课程学生问卷调查”,就机能学实验教学中的问题进行了探索研究.
一、对象与方法
随机选取医学院2009级临床和2010级护理专业共144名本科生的实验报告为分析对象进行调查,调查内容如表1.同时根据与部分学生代表的座谈交流,教师的教学总结和其他院校经验,设计“机能学实验教学课程学生问卷调查”,统计如表2.
二、结果分析
1.从调查中可知学生对机能学实验的兴趣集中在操作和应用上,理论联系实际,对将来从事临床有益,因此在教学中可以从兴趣和实用两个角度引导学生.
1）验证性实验中重视学生基本技能的训练,引入设计思路的探讨,为从事科研和临床打好基础.
2）综合性实验中重视提高学生综合分析能力,融汇多学科知识点,感觉学有所用,从而调动学习的积极性和主动性.
3）设计性实验中重视学生兴趣和创新思维结合,是对所学知识的重新整合也是科研素质及综合能力培养的有效途径.
2.学生对机能学实验课程的认识还停留在理论课的辅助性上,没有认识到机能学实验作为一门独立课程的重要性、综合性及承前启后的作用.因此在教学中教师要加强本课程特色的介绍,引导学生重视机能学实验的内涵和本质,并在以下方面做出改进.
1）适当增加实验报告占总成绩的比例.有利于学生重视实验报告的书写,培养学生的书面表达能力,为将来从事科研奠定良好基础.
2）实验报告评价方面.首先在实验报告评阅上,应取两名教师批阅的平均值,虽然加大了教师的工作量,但同时教师也能获得更多的信息,利于对教学设计的及时调整,同时可以避免教师的主观性；其次在每节课抽出10分钟左右时间分别示例规范的学生实验报告和不规范的实验报告,指出学生自行评价优在哪里又劣在哪里,最后教师总结共性错误并表扬某些学生的优异表现,以期学生在书写上既规范又能融入自己的思考使实验报告简洁明了,并使学生思想亦不总是拘泥于常规.
3）实验报告书写.通过以下途径规范学生的书写：①课程开始时注重讲解规范书写；②在共享中上传实验报告规范及模板,方便学生随时参考；③鼓励学生参加“大学生科研能力培养”公选课及科研普及学术讲座；④鼓励学生参加大学生科研项目,使教学与科研可以互相促进,同时培养学生科研写作的基本技能.
3.优化机能学实验与各理论课教学课程安排,理论与实验的紧密结合可促进理论知识的及时复习与巩固,并且可以促进实验的顺利进展及结果的分析,而且分析也会更加透彻,全面.
综上所述,机能学实验教学中相关问题的出现,究其原因是多方面的,解决途径和方法也是多方面的,这就决定了机能学实验教学改革的复杂性和多样性.同时在教学中也发现仪器设备、教材的及时更新及教师素质的不断提升对机能学实验教学都起着重要作用,并且发现网络的适当运用对机能学实验的教学可形成良性循环,因此,在教学改革中不断及时发现教学中存在的问题,采用有效的教学方法对机能学实验的教学改革将起到良好的推动作用,让学生经过本门课程的学习,综合素质、开拓创新精神与各方面能力均有明显提高.
基金项目：
② 汉市教育局教研课题病理生理学课程教学方法探索与改革（2011010）.
②江汉大学2012年度教学改革项目：医学院机能学实验.