对初中学生数学学习方法的指导

本文关于初中数学及数学教育及学生方面的免费优秀学术论文范文，初中数学方面论文范例,与对初中学生数学学习方法的指导相关硕士毕业论文范文，对不知道怎么写初中数学论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

【摘 要】我们经常可以看到,在小学阶段基础较好的学生,在进入初中进行学习的时候,因为科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态.以上变化要求他们的认知结构要发生根本变化,而部分学生没有形成自觉摄取的能力,致使因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境.这也往往是初中阶段学生明显出现“两极分化”的原因.因此同学们必须重视学习数学的方法.

【关 键 词 】初中数学；学习方法

新课标提倡高效学习,这就离不开对学生学习方法的指导,而且在新课标中,也有让学生理解数学、会学数学的表述.2011版新课程标准中《前言》增加了对数学课程性质的表述.把数学课程的性质表述为,“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性.义务教育阶段的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础.数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面得到发展.”具体的变化为：

变化之一：把以前的“双基”改为“四基”,即“基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想”.

变化之二：针对创新精神和实践能力的培养,明确提出“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”.

变化之三：针对了解知识的来龙去脉,明确提出“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”.

变化之四：对于情感态度的培养,进一步明确“了解数学的价值,提高学习数学的兴趣增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯”.

变化之五：针对学科精神的培养,明确提出“具有初步的创新意识和科学态度”.

这些新的变化,是当今社会发展的需要,也是现代社会的要求,体现了与世俱进的社会责任感与使命感.需要我们每一个数学教师在实际的教育教学过程中,不断学习领悟,加深对新课程标准的理解,适应社会发展的需要,真地、正做到把数学教育与时代结合起来,让每一个学生都能获得良好的数学教育.

具体数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务,抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用.我主要从以下几个方面来谈一谈：

一、引导学生进行课前预习,细心阅读教材,培养学生的自学能力

学生往往会忽略预习,不知道预习的重要性,预习仅是流于形式,草草看一遍,看的过程中很少思考.在指导学生预习时应该要求学生做到眼到、口到、心到、手到.

新学一个章节内容,应当先粗粗读一遍,即浏览本章节所学内容的枝干,然后一边读一边勾,粗略懂得教材内容的重点、难点所在,对不理解的地方打上记号.然后细细的读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课.方法上可采用随课预习或单元预习,预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢.实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学 习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力.

二、加强互助学习,共同提高

教师在教学中除了要注意培养基础较差的学生的自信心外,更应该充分利用基础好的学生这个教育资源,进行好生差生配对.这也是合作学习的一种方式,它从以人为本的理念出发,关注了差生的发展,构建了团结合作、共同发展的良好的和谐的学习环境.同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷.

三、课内重视听讲,培养学生的思维能力

初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,因此,重视听法指导,使他们学会听课,是提高学习效率的关键.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲的解题思路有哪些不同.特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习、不留疑点.首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举.要认真独立完成作业,勤于思考.倡导不懂就问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决.在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识体系,使自己的知识系统化.教师讲课要重点突出、层次分明,要注意防止“注入式”、“满堂灌”,一定要掌握最佳讲授时间,使学生听之有效.这样,让学生抓住重、难点,沿着知识的发生发展过程来听课,不仅能提高听课效率,而且能使其由“听会”转变为“会听”.

四、指导学生思考

数学学习是学生在原有数学认知结构基础上,通过新旧知识之间的联系,形成新的数学认知结构的过程.由于这种工作最终必须由每个学生相对独立地完成,因此,在教学过程中老师对学生要进行思法指导.在思维方法指导时,应使学生注意多思、勤思,随听随思.深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题；善思,即由听和观察去联想、猜想、归纳.

五、适当做题,养成良好的解题习惯

要想学好数学,多做题是难免的,但不是搞题海战术,要熟悉掌握各种题型的解题思路.学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视了必要的巩固、记忆、复习,以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业练习巩固、深化理解知识的应有作用.

在作业书写方面也应注意“写法”指导,要求学生书写格式要规范、条理要清楚.对于一些易错题,可备有改错本,写出自己的解题思路和正确的解题过程,两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正.在平时要养成良好的解题习惯,让自己的精力高度集中,使大脑兴奋、思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如.实践证明：越到关键时候,你所表现的解题习惯越与平时练习无异.如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中就会充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.

六、指导学生记忆

教学生如何克服遗忘,以科学的方法记忆数学知识,对学生来说是很有益处的.初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应对初中学生的新要求.因此,重视对学生进行记忆方法指导,是初中数学教学的必然要求.

七、善于总结

在进行单元小节或学期总结时,很多学生往往容易依赖老师,习惯于让老师带着复习和总结.其实,作为中学生,应该从一开始就培养自己总结的习惯.要做到：

（1）看.看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容.

（2）列.列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点.

（3）做.在此基础上有目的、有重点、有选择的解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题.

最后,归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法.

教学中,首先要重视改革教学方法；其次要善于结合数学实际,教给学生相应的方法.总之,对初中生数学学习方法的指导,必须与教学改革同步进行、协调开展、持之以恒；要力求做到转变思想与传授方法结合、课上与课下结合、学法与教法结合、教师指导与学生探求结合、统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法；同时要理论联系实际,因人而异,因材施教,充分调动学生的学习积极性.