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摘 要 ：高校学生活动是高校教育、培养大学生成长成才的重要途径和载体,是根据在校大学生自己的特长、爱好开展的具有教育意义的活动,是课堂教学的有利补充和延伸.大学生在校期间,充分发挥课堂教学之外的学生活动载体的积极作用,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展.
关 键 词 ：高校；学生活动；问题；对策
高等学校承担着为全社会培养人才的重任,学生活动是学生管理的主要阵地之一,在丰富校园文化中发挥了重要的作用.但是,近几年学生活动的开展却很难收到预期的效果,活动质量下降,演变成为“为搞活动而搞活动”的恶性循环.学生活动应该具有强烈的教育意义,在活动中对大学生进行教育和引导,将教育和活动结合起来.
一、当前学生活动中存在的问题
通过调查了解,笔者发现高职院校学生活动的开展存在着不少问题或者是误区,制约着学生活动的质量和影响力.
1.活动数量过多,质量不高,出现虚假繁荣现象
院系团学组织、学校相关管理部门都会举办学生活动,相互间没有统筹的安排,学生活动真是遍地开花,有时同一天内就会有两三个活动同时举办.有时是为了完成任务而举办活动,组织者为了活动而举办活动,为了活动能顺利开展强制学生参加,活动的主题不够明确,对学生综合能力的锻炼起不到积极作用.普通学生为参加活动疲于应付,学生干部为执行活动方案舍本逐末,占用了大量的学习时间.
2.活动形式陈旧,缺乏创新,出现抄袭应付现象.
学生活动还一味追求横幅签名、讲座问卷、班会团课的老套路,多数横幅签名也强拉硬拽凑人头,部分问卷也没科学设计,参考度较低,一些班会团课形式单一缺少新意,既造成资源的浪费,又挫伤学生参与活动的积极性,影响校园文化的质量.
3.活动内容相近,缺少特点,与专业结合不紧密.
学生活动要紧扣培养目标,要结合专业教育特色.一些校园文化活动与专业特色结合不紧密,与学科特点关联甚少,与专业知识严重脱节,娱乐性活动多,学术性活动少,科技创新、学术文化活动没有成为校园文化活动的主流.
4.活动吸引力差,参与不强,对学生的锻炼不够
现在很多活动由于吸引力差,很多参与其中的同学是被摊派、指派参加,学生参与积极性不强,学生对活动产生了免疫力,甚至产生倦怠感.可以试想一下,各院系相关活动获奖人员,是否已经非常熟悉.学生活动锻炼了一部分人,甚至可以说是个别人得到了锻炼,大部分学生参与积极性不高.
二、当前高校学生活动普遍存在的问题成因
透过高校学生活动困境的表象,我究其原委,认为主要有以下几个方面的原因.
1.活动组织策划部门之间缺乏统筹规划
高校学生活动的组织者主要涉及学生处、校团委、保卫处、校园文化中心,以及各二级学院,而各部门在组织活动时缺乏沟通和科学规划,经常搞头脑风暴法,往往想到那里做到那里,或是单纯依靠经验,在学生活动的安排上没有进行科学的论证和分析,存在随意性.
2.活动组织者缺乏活动组织经验,对学生活动指导不够
学生活动组织人员往往对指导学生思想政治教育头头是道,但缺乏活动组织经验,对活动后的总结不够,对学生活动组织过程中也经常出现甩手掌柜,把想法告诉学生,任凭学生干部去组织,缺乏对学生活动的指导.学生干部也缺乏组织经验,没办法就会出现照搬网络活动策划,形式陈旧也就不难解释了.也可能是由于学工作者不能专心进行辅导员专职工作,复杂的行政事务性工作占据了大量的时间.投入专职辅导员工作的精力和时间大打折扣,也势必影响到对学生活动的指导.
3.大型活动需要共性,大型活动过量地组织使活动与专业脱离
大型活动往往要考虑对象的接受性,专业性太强不适合全院性活动,所以大型活动的过量组织势必使得活动内容相近,缺少特点,与专业结合也不够不紧密.
4.活动缺乏改进和创新,无法满足当代大学生的需求
时代在进步,但是不少学生活动的内容和形式没有得到相应的改进和创新,吸引力严重不足,无法满足当代大学生们对活动的需求.活动的组织者在组织、策划学生活动的时候常常仅立足于教育者和管理者的视角,忽视了作为活动主体的广大学生的特点和需求,或者只注重活动本身的主题,内容和形式不够灵活和多元,较难真正吸引学生主动自觉参与各项活动.如果活动本身的内容和形式不注重与时俱进,就肯定不能取得理想的效果.
三、对活动存在问题的改进对策
1.学生活动组织策划各级部门要注重规划性、统筹性,放弃追逐活动数量而不关注质量的做法,打造活动的精品意识、品牌意识.
一年中的学生活动要有整体规划,注重各部门之间的沟通.使相关方面分工负责,避免交叠重复,一方面要正确处理活动数量与质量的关系.组织适当的校园文化活动有利于丰富校园生活,也有利于提高学生的综合素质,但是一定要有一个适当的度,尽量保持校园的宁静和学习氛围.大学期间,学生的主业是学习专业课知识,保持宁静才能潜心修学,思考人生,探索真理,树立稳定的价值观.另一方面,树立学生活动的精品意识、品牌意识.学生参加校园文化活动的过程,也是一个受教育的过程.举办活动就如课堂教学一样,既要遵循基本规范,又要讲究方法,才能获得良好效果.
2.注重学生活动组织策划、实施、总结的细致深入,不断总结经验教训
当前学生活动的组织,对策划、总结不够深入,往往注重活动的场面多一些,对活动后总结不够细致,应该在活动的策划阶段就要开始,发挥集体智慧的优势,群策群力,使活动在策划初期就奠定良好的基础,活动后再进行认真的总结,把活动中表现出的优点,值得传承的发扬光大,把活动中表现出的缺点或不足,分析其原因,并提出改正措施.总结优缺点也应该是集体讨论的基础上得出,不能敷衍.
3.构建分层分级的活动体制,在学生活动中引入项目管理的理念
活动的组织要从根本上调动学生自主参与活动的积极性,要在工作过程中注重开展明确、针对性强、内涵丰富的高品质活动,从源头上杜绝形式主义活动.构建分层分级的学生活动体制.按照校级、系级、班级三个层次,尽可能地寓专业知识于学生活动中,发挥活动的教育功能,提高专业素质能力.同时,在学生活动中引入项目管理的理念,把活动的举办进行立项、可行性研究、确定主题、活动策划、方案论证,最终把活动项目确定下来.
4.学生活动注重结合所属经济区域力求特色培养
学生活动需要根据高校自身定位,对能力培养方面有所侧重,不能一味贪大求全,或者一味生搬硬套,紧密依托高校定位,充分利用当地的经济文化资源,对所有的学生活动进行有效的整合,使之成为一个科学持续的整体,增强活动的吸引力.把营销理念引入学生活动管理过程中,创新活动形式.比如在活动的宣传阶段,不单纯再局限在海报、网络、通知上,可以借用直销的模式来发动宣传,吸引更多的学生参与其中.
四、结束语
学生活动是校园生活不可缺少的部分,组织丰富多样的学生活动,是贯彻落实党的教育方针,培养新时期合格人才的重要途径之一.所有学生活动都要以学生成长成才为目标,在实施过程中统筹规划、把握特点及方式创新是确保学生活动有效开展的有力保障.
[参考文献]
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[2] 姚琪. 发挥大型活动的教育功能,提高学生专业素质[J]. 《考试周刊》,2009（30）：199-200.