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摘 要 ：大学英语课堂由于受到许多客观因素的影响,常常是大班授课,这对英语学习是极为不利的.讨论式教学法能够弥补大学英语课堂大班授课的不足,使学生用于开口讲英语,积极主动的完成教学活动.
关 键 词 ：大学英语课堂 讨论式教学法 应用
大学英语课堂由于受到教室大小,学生人数等客观条件的限制,常常是一个班级有50人,甚至是80人一起上课.但是英语学习是一个比较特殊的过程,它需要学习者能有大量的时间进行练习并及时由老师对其进行指导纠正.比较理想化的英语课堂模式为15-20人,至多不能超过30人.如何在现有的客观环境下实现比较理想的教学效果将是本文需要讨论的问题.
一、讨论式教学法简介
“讨论式教学法”是指由教师或者学生自己提出一些问题,然后学生分成若干个小组对相关问题进行讨论,讨论后各自分享自己小组的观点,最后由教师进行归纳总结的教学模式.这一模式较之以教师讲授为主的教学方式具有极大的优势,首先,学生由被动的填鸭式听课模式转变为主动的学习思考模式.其次,学生对学习英语的热情能够极大的提高,从为了学习而学习变为为了喜欢英语而学习.
二、讨论式教学法的操作要求
教师必须在课前认真筛选讨论的题目和内容,要做到讨论问题具有目的性,启发性,同时若干问题的衔接要有层次性几实际性,在讨论过程中要遵循的讨论环境,允许并鼓励学生提出自己的不同观点.
1.教师认真选择讨论题目,做到和授课内容相结合.只有有针对性的让学生就相关问题进行讨论,才能收到较好的讨论效果,实现教学目标.教师切记不要让学生在热烈的讨论中偏离主题,要紧扣教学内容.
2.教师应充分启发学生,运用多媒体等教学工具启发学生展开丰富的想象.运用大量的图片、视频等手段丰富课堂,激发学生的上课热情.
3.教师在讨论问题的设置上应该做到由简到难,逐层递增难度.这样,学生会在一开始就有极大的热情来讨论,同时,不同难度的讨论题目能为不同水平的学生提供发表自己意见的机会.
4.教师要努力为学生营造一个轻松的讨论氛围.学生们应该理解,讨论式学习的主要目的是让学生用于用英语表达自己,至于讨论的结果反而不是特别重要.所以要鼓励学生不要过分在意讨论题目的正确性,而要积极发表各自的观点.只有充分发扬讨论,才能激发学生张口说英语的热情,使课堂氛围积极活跃.
三、 讨论式教学法的具体操作过程
讨论式教学法可以分为三个阶段来进行：首先,准备阶段.然后,即是讨论式教学法的主体部分,讨论部分.最后,由教师进行总结升华,即总结阶段.
(一)准备阶段
小组讨论的顺利进行离不开扎实的前期准备工作.首先,教师要提供大量的与讨论相关的文化背景知识介绍,让学生对所要讨论的问题有一个大致的了解.同时,教师应该在讨论之前对可能出现和使用的词汇、短语、语法、俚语使用等内容进行充分的讲解,使学生能够在后面的讨论中用强大的语言武器进行讨论.同时,教师应该鼓励学生在平时多多积累词汇短语,以便在口语表达中使用.
教师在打好讨论基础之后,就应该提出所讨论的问题,问题的设置要做到目标明确,紧扣课文内容.学生讨论的形式也可以多种多样,可以是对话式,演讲式或者表演式等等.
(二)小组讨论
教师应该在充分考虑学生口语水平的基础上对学生进行小组划分.一般每一小组以5人左右为宜.小组内部对选出 leader （领导者）,spokesperson （发言者）, transcripter （记录员）等角色,其余组员为 helpers （协助者）.这样,小组内部成员能够做到分工明确,能够顺利的共同完成讨论人物.另外,教师在对学生进行小组划分时还应该充分考虑男、女生搭配、性格开朗与性格内向同学搭配等因素.教师在学生讨论过程当中应该在教室来回巡视,及时给于学生语言上的帮助,并监督学生的讨论进程,当发现几个小组讨论式共同出现共性问题时,要及时给予全班性的说明.小组讨论开始后教师应该把主动权交给学生,让学生充分发挥自己的想象空间,不要怕犯语法语音错误,讨论出来的观点应该由学生做出presentation （演讲）,各个小组应该充分借鉴听取其他小组的讨论结果.
(三)教师总结升华
讨论结束后,教师应该针对学生的表现情况进行评定给分,同时,教师要充分总结各个小组的讨论结果,提出一致性的观点供学生参考.评估过程也很重要,要做到公正,必要的时候可以给表现优异的小组一定的奖励,让学生在今后的讨论中更有动力.
四、 小结
大学英语口语教学一直以来困难重重,学生数目连年增加,而教师和教室的数目却没有大幅度增加.要想在规模较大的大学英语课堂上让学生们张开嘴讲英语需要教师在实践中探索出一条适合学生的方法.小组讨论法就是适合大学英语课堂的教学方法.学生在讨论中分工明确,团结协作,能够在积极热烈的氛围中练习英语口语.同时,教师在介绍文化背景知识和词汇短语知识时,能够让学生注意力高度集中的消化新知识.当然,讨论式教学法对教师的课堂掌控力,学生的参与度有着很大的考验,教师应该在工作中不断总结丰富讨论教学法.