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摘 要：教学是学校的中心工作,教导室则是主管学校教学工作的中枢,工作纷繁复杂、包罗万象、千头万绪.而教导主任则是管理者、实施者.这项工作的好坏直接关系到教学质量的优劣和学校的盛衰.
关 键 词 ：教导主任；学校工作；教学质量
回顾这几年我担任教导主任工作走过的路程,只感到自己走得艰辛而又沉稳,平凡而又实在.如何才能做好教导主任呢?
一、业精于勤
精通教学工作的各项业务是教导主任必备的素质,而“业精于勤”,所以,勤学、勤思、勤听、勤积累、勤总结、勤提高是我的座右铭.
1.勤学习,就是要深入钻研大纲、课标、教材,熟悉各年级的教材内容,教材编排体系,教材特点,了解各学段的教学要求和特点.
2.勤思考,思考学校的过去,思考学校的现在,思考学校的将来.在全面实施素质教育,积极推进课程改革的今天,学校教学与管理创新愈来愈显现出它的重要性,教导主任这一角色的重要地位和作用也更加突显.这就给我们教导主任在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求,我们只有增强角色意识,准确定位,才能更好地理解和履行职责.
3.勤听课,就是要深入教学第一线,到教师中去,到学生中去,到课堂中去,听老师的心声、听学生的呼声,听随堂课、公开课、研究课、示范课.通过听课,了解教与学的情况,体会教师教学的甘苦,掌握学校教学改革的第一手材料.这样,领导教学工作就有了发言权.
4.勤积累,就是勤于积累教育教学资料并做好资料的存档工作.它包括个人的知识积累；学校教学常规管理检查、评估资料积累；教师业务培训进修资料的积累；教学观摩、评优、教改汇报活动资料的积累；教师、学生获奖资料的积累,教改实验专题资料的积累等等.平时注意收集、积累资料,并分门别类地归档,便于查阅、应用和总结.
5.勤总结,作为教导主任要勤于动笔,善于总结教育教学经验,总结工作中的得与失,使各种活动条理化、系统化,使各种感性认识上升为理性认识,以便推广教学改革经验,加大教研的力度.也使自己从纯事务型转变为研究型的教育者.
6.勤提高,一是要提高自身政治思想素质,在道德形象上做教师的榜样.因此,教导主任必须具有正确的教育思想,必须具有强烈的事业心、责任感和使命感,必须具有高尚的职业道德修养.二是要提高自身业务能力,在教学教研上做教师的先行者.学校要发展,必须要全力打造一支会教学、会教研的教师队伍.作为教导主任,不仅要为教师的教学研究提供优质服务,还要给予教师方法上的指导,帮助他们解决研究中遇到的困难.
二、教贵在导
教学工作是学校工作的生命线,而把握这一生命线的就是教导主任,教导主任作为学校教学之“魂”,其工作是非常辛苦且重要的,但工作的关键在于“导”.
1.对教学理论进行指导.教育思想的更新、教学观念的转变、教学方法的变革,都需要教导处通过有针对性地指导教师的理论学习来逐步实现.教导处要有计划、有组织地指导教师学习教育政策法规、学习新课程标准、学习新课改理论及现代教育信息技术等.
2.对教学研究进行引导.要保证高效的教学质量,就需要有扎实的教学研究来引导.传递和掌握国内先进的教学思想、教学经验.认真组织和对待各级各类的教研活动,做到有计划、有方案、有过程、有反思、有小结、有经验,让每次教研活动落实到位,以研促教.做到教学研究的“草根性”、指导性、实用性.让教研活动充分体现教师的“问题”、学生的“问题”.
3.对新教师进行辅导.我们学校每年都要调进一些新教师和支教教师,他们的业务能力参差不齐,有的是从乡下直接调我们学校的,有的是从大学毕业分配到我们学校的.他们有丰富的理论知识,但缺乏一些实际的教学经验.如何让他们尽快地适应我校的教学步伐,那么对他们辅导至关重要.因此,教导处每年对新进我校的教师都要上好一节汇报课,以便摸底,掌握实情,制订培训计划.采取专家引领、请进来、走出去、跟岗学习、师徒结对等形式对他们进行提高培训.
总之,要当好一名教导主任并不是一件容易的事,只有认真钻研,努力探索,做到“有位要到位,到位要有为；缺位要补位,补位不越位；有权会用权,服务用好权”,把“勤”和“导”有机地结合起来,当好教导主任的目标才能得以实现.