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● 教材分析
平板电脑的特点是便携性和可作为传感器.摄像头是iPad重要的传感器之一,也是记录、表达信息的重要工具.在前面的教学中学生初步掌握了iPad的基本操作.在此基础上进一步学习使用iPad的照相功能.既需要学习iPad的摄影的操作,也需要学习、掌握基本的构图技术.这些技术都在表达、记录信息的过程中有着突出作用.最终带领学生反思、体会技术的作用.
● 学情分析
五年级学生已经基本掌握了计算机的使用.生活中基本使用过手机、数码相机,对照相不陌生.有使用技术工具记录与表达的愿望,但并不了解其中道理.
● 教学目标
能够使用iPad的相机功能进行照相.了解基本的摄影技巧,为自己的朋友拍下合适的照片.能够按前景、背景、主体物对照片进行简单分析,说明自己照片表达的主要信息.在使用iPad照相的过程中体会技术的作用.
● 教学准备
iPad（每组1台）；展示用投影（用apple TV连接）.
● 教学过程
1.导入新课
师：在iPad的前、后各有一个摄像头.利用摄像头,我们可以拍下生活中的许多照片.我们学校的的同学已经有人用iPad拍下了不少照片（如图1）.
2.新授1：工具操作
师：我们如何使用iPad才能拍出照片呢?（请会使用的同学给大家讲一讲）
操作步骤：①在iPad中找到“相机”图标.②找到照相的目标.③选择照相按钮（如图2）.
学生活动：小组中的每位同学都拍一张照片.试一试给别人拍一张照片.
交流问题：你拍照过程中有什么感觉?你认为哪些方面是需要特别注意的?
需要教师引导讨论的拍照操作：利用iPad外壳稳定手持、不挡摄像头、注意拍照时的环境光线等
3.新授2：摄影技术与照相（主体-陪体、前景与背景）
师：无论用相机还是用iPad,每一张照片都是在记录并且表达着信息.组成一幅画面会有如下几个因素：主体、陪体、环境与空白.其中主体是一幅画面中主题思想的重要体现者.人像摄影的主体是人,风景摄像的主体是景等陪体是衬托主体的.在主体之前的称为前景,在主体之后的为背景.前景与背景,表现主体所处的周围环境.在拍照过程中需要注意自己所拍画图的几个要素.
练习：对照下面的摄影作品,分析一下其中的主体、陪体,前景与背景（如图3、图4、图5、图6）.
讲解示例（图3、图4）：九宫格中,一般会把主体放在兴趣点上.
分析示例（图5、图6）：特点关注点-图中的前景.
4.新授3：技术的应用
师：了解了这些知识,我们就可以使用手中的iPad给自己的小组同学拍一张人像摄影,表现同学们在学校中的生活了.
学生活动1：在校园中给自己的小组进行摄影,回来向大家展示自己的作品,并且向大家进行分析.
学生活动2：展示与交流自己的摄影作品（如图7）.
利用apple tv在大屏幕中展示自己的作品,并且向全班同学表达说明：①照片要表达的主题；②分析自己照片中的主体、陪体、前景、背景；③说明照片表达的主要信息；④向提供配合的同学致谢.（教师需要对展示、交流的同学进行鼓励）
师：同学们在照相—交流的过程中表现非常棒.其中图像信息是需要用自己的眼睛记录、表达.这一方面是通过iPad获取信息,另一方面是通过摄影者在筛选信息,选取自己需要表达的内容.通过摄像头的取景、构图等为表达信息做好了准备.
5.总结与讨论
师：与台式计算机对比,当iPad这类平板电脑也可以照相了,你认为会对生活、工作有着什么样的影响?
学生开放式讨论.教师引导要点：①照相功能对生活、对学习、对工作等方面的改变.②照相与电脑后续处理的结合促进的变化.