本站原创本文是一篇新课改论文范文,新课改类学士学位论文,关于新课改下小栏目在哲学常识教学中的妙用相关毕业论文题目范文。适合新课改及马克思主义哲学及思想教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及新课改相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】新课改下的《思想政治》教育有一个很突出的特点,即在教材课本上增添了很多的“小栏目”,这些小栏目包括了资料卡、名人语录的内容.由此可见,“小栏目”在《哲学常识》中所占的分量很大,并且已经成为教材内容重要的组成部分.本文将根据新课改下“小栏目”在哲学常识教学中的不同妙用分别加以说明.
【关 键 词 】小栏目；哲学常识；妙用
新课改下《思想政治》教材增加的小栏目主要涵盖了“想一想”、“谈一谈”、“议一议”、“试一试”、“做一做”、“忆一忆”总共有6处的内容,这些新增的教学内容对哲学教学的作用体现如何,本文将着重从这方面进行讨论研究.
一、加强思想教育
现代教育不再是传统守旧的那种纯粹的教与学的关系,而更注重学生的素质教育,这种素质教育主要体现在对学生思想上的教育.老师在讲课的时候不能只注重书本知识的讲解,生搬硬套地把书本上的东西强加给学生,而忽略学生的思想教育.因为现代社会的多元化给学生的思想行为带来很大的冲击,特别是在学生青春期的时候,叛逆心很重,对他们的影响很大,容易误入歧途,因此,加强对学生思想上的教育,对及时纠正他们在思想上的偏差有很大的帮助.在学生素质教育中,充分利用哲学思想教育新课改下小栏目的功能,结合课本知识和社会现实,对学生的思想进行正确的引导.
二、注重思维的开阔
现代社会发展日新月异,我们的生活都在发生变化,这种改变是积极的,也是有利的,它来自于创新意识.创新意识对团队开发,商品推销以及科学发展都起着积极作用,我们现在的生存模式就是在改变中求生存.面对这个不断变化着的世界,我们要适应其中,因为只有生存下来的,才是适应这种环境的,不然就会被淘汰.我们不能被动地等待别人来改变,去适应别人的节奏,使自己变得被动,处于不利位置；而要主动改变世界,让别人跟着自己的节奏,要积极开阔自己的思维,不断寻求创新和突破,这样才能在社会竞争中站稳脚跟,立于不败之地.正如新课改下 “想一想”的内容,凡事多动脑,多问几个为什么,对很多理所当然的理论和观点要提出疑问,不要一味地盲从,多进行逆向思维,从反面来思考问题.在对学生的教育中,要开阔学生的思维,不能局限他们的想法,左右其思想,要让他们自由发挥,想什么说什么,想什么做什么,让他们在培养创新意识的道路上畅通无阻.
三、注重理论联系实际
新课改下的教育方式要求学生要学以致用,不能空有理论,纸上谈兵,要把所学知识联系到现实生活中,使他们在实际应用中得到锻炼,与此同时也加强了对理论知识的巩固.比如新课改下,小栏目中的“谈一谈”,对学生们提出了“学校的建设对学生意味着什么”,又如在学习唯物和唯心主义理论的时候,小栏目中的“议一议”让学生们列举一些唯物和唯心表现的具体案例,学生们可以通过在课堂的表演来表达比较抽象的理念,从而将抽象的知识点具体化,达到了理论联系实践的效果,通过这样一个过程,加深了学生的理解力度,也使学生的表达能力得到了锻炼.
四、注重总结
对于很多老师授课来说,他们会要求学生在上课之前先预习课本内容,以免在课堂上跟不上老师节奏,达不到学习效果.这样的做法无可厚非,课前预习确实能提高学生的上课效率,但那仅限于初步的认识,是比较表面的,相较于课前预习,课后的复习总结就显得格外重要了.老师在上课的过程中,学生要全神贯注学习,对于老师讲解的重点及难点和典型例题要理解掌握,有些自己不能立即理解的知识点首先要用笔注明,然后要马上跳过,紧跟老师的思路,不要在老师讲解后面的内容的时候,自己一个人在一旁反复研究、推敲自己不懂的知识点,结果不仅解不开疑惑,还耽误了后面的课程,导致恶性循环,让自己的“债”越欠越多,所以在学习的过程中一定要切忌这样的做法.学生可以利用课余时间来对上课内容进行一次系统的巩固和加强,对自己在课堂欠下的“债”,争取在课后的复习和总结中“还清”——这一点就是新课改下,小栏目中“忆一忆”的精髓所在了——通过自己课后的总结、回忆,学生对自己不懂或比较模糊的知识点或例题,先不要急着去向同学或者老师请教,可以自己先动手操作一下,看自己能不能想通或解开,在解题过程中能暴露很多问题,而这些问题往往通过思考是暴露不出来的——这就体现了新课改下,小栏目中“做一做”的妙用了——在自己能力范围以内的问题,能自己解决固然很好,不能解决的也没关系,可以向老师或同学请教,这样既能巩固知识,又能发现自己存在的问题,对学习有很大的帮助.
结束语
新课改下,很多小栏目对哲学教学都有很多有益的作用,对开发学生的思维和实际学习能力有很大帮助,在这里笔者就不一一介绍了.只有在教学中不断探索,不断创新,才能更有效地实施教学内容,提高教学质量,为祖国和人民培养出更多的有用之才.
【参考文献】
[1]陈国安.在新课改下如何转变教育观念[J].当代教育研究,2009,(3):5-6
[2]李海波.小栏目在哲学常识教学中的妙用[J].江西教育,2011,(2):45
[3]唐昆雄.马克思主义哲学教学与当代大学生民族精神的培育[J].贵州社会科学,2008,218(2):49-53
[4]周宏,董岗彪.马克思主义哲学教学与信仰教育[J].淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）,2006,28(2):263-267
（作者单位：浙江师范大学；浙江省松阳县丽水中等专业学校）