本站原创这是一篇阅读教学类有关毕业论文提纲范文,与新课改理念下的中学语文阅读教学相关毕业论文格式。是双语教学专业与阅读教学及新课改及中学语文阅读教学方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为阅读教学方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】阅读教学在中学语文教学中居于核心地位.中学语文教师积极探讨和研究语文阅读教学策略,主要是为了提高学生的阅读能力、语言组织能力等个人能力,而这也是新课改理念下语文教学工作关注的重点之一.
【关 键 词 】中学语文 阅读教学 综合素养 新课改
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0115-02
语文阅读教学课是新课改理念下的语文相关课程,阅读教学的重点在于提高学生的各项能力.中学语文教师在开展语文阅读教学时最好用培养阅读观念、积累阅读量、培养正确的阅读方法等方式实现新课改理念下开设语文阅读教学课的初衷.
一、培养正确的阅读教学理念
新课改理念下,传统的中学语文教学方式、教学理念都受到巨大冲击,为了顺应时代要求,实现新课改理念下语文阅读教学的高效,需要先为学生培养正确的阅读教学理念.现在的中学语文阅读教学理念更为开放、信息量更大、阅读的对象仍是各种各样的文章,而阅读教学的主要目标则是通过教学让学生能读懂文章内容,读透文章内涵,确保学生能够得到锻炼和提高语文阅读能力,能从阅读的文章中提取重要信息,对文中进行深入细致的分析和概括总结,还要能将文章中提取的信息进行有效整合,能给予文章最为中肯、客观的评价和鉴赏意见.
二、做足阅读教学辅助工作
教学方式想要达到最佳效果,除了必要的课堂教学外还有许多辅佐工作需要及时完成.有时阅读教学的辅助工作反而会成为扭转乾坤的关键,所以督促学校和老师为学生做好各项阅读教学辅助工作也是提高阅读教学水平的重要方式.
1.积极开展各项语文教学工作
中学语文阅读教学只是整个中学阶段语文教学内容的一部分.从现实情况和辩证唯物主义双重标准考察下不难发现,其实语文阅读教学效率的提升有助于提高整体的语文教学水平,反之高效的语文教学工作也能推进语文阅读教学的顺利进行.此外,分属于语文教学范畴之内的其他语文教学活动也对中学语文阅读教学的效果有影响.
2.加强学校日常管理工作
学校日常管理工作有序开展不仅能为开展语文阅读教学创造良好的学习环境,还能从管理层次推动中学语文教学事业的发展.学校中的校风校纪管理、教师授课的安排等内容都属于学校日常管理范畴,而且这些内容也都能为语文阅读教学提供条件.如以普通的高中学校日常管理工作为例,在有序的学校管理后营造出来的积极向上的学习氛围能为阅读教学提供环境上的支持和帮助.
3.设计合适的教学方式
语文阅读课比较新颖,教学设计和教学方式都还处于探索中前进的阶段.根据新课改理念下中学语文阅读教学的基本要求,比较合适的教学方式可包括互动式的教学和梯度化教学设计等.
梯度化的教学设计主要是从参与阅读教学的学生层次和水平的不同而衍生出来的一种教学设计.梯度化的教学能让学生避免阅读时选择不一的干扰,还能促进学生层层递进式地掌握阅读教学的精髓.梯度化的教学设计可使班级中每一位学生都有机会发挥自己的优势,学生能在合适的教学设计下发挥出最大的学习积极性,间接达到因材施教的目标.
互动式的教学方式主要是指在开展中学语文阅读教学时注意教师与学生的双向互动.一方面,教师负责教授阅读方式、推荐阅读内容、安排阅读教学进度,而学生负责根据阅读教学安排阅读相关书籍并加以分析和理解,并将理解后的感悟和不理解的问题一一反馈给老师,向老师寻求解惑.另一方面,老师和学生还要多注意心理沟通,家访和访问以及一对一的谈心等都是主动出击的互动方式.互动式教学方式有利于提高语文阅读教学效果,值得持续和发展.
4.做好学生心态管理
心态问题是心理问题的重要内容,对学生进行良好的心态管理也是教师提高语文阅读教学效率的一种方式.乐观积极的心态能提高学生的学习情绪,让学生快乐地参与阅读教学活动之中或是在阅读中获得快乐；主动好学的心态能提高学生的学习积极性；大方坦然的心态能帮助学生降低焦虑、疑惑等不良情绪的影响.
三、培养科学的阅读习惯
俗话说：“态度决定人生”、“性格决定命运”,在明白这些道理时更不应忘记“细节决定成败”.阅读习惯在整个中学语文教学系统中只是一个微不足道的细节,最易被忽视和放弃.但被习惯性理解为细节的阅读习惯其实是决定中学阅读教学成败的关键.
根据新课改理念对初中语文阅读教学的要求,初高中学生们需要培养的阅读习惯主要包括：（1）确保每周有足够的阅读时间,对阅读时的坐姿、看书方式等都有着明确规定,以确保身体健康、知识积累为主.（2）避免走马观花式阅读,阅读文章时要深入、细致,能明确分析出各类阅读文章的本质内涵.（3）养成制定阅读计划的习惯,根据自身语文知识水平和高中学业进度规划阅读书籍的难易程度和基本数量.（4）养成边读边记的习惯,一方面保证阅读时“灵光一现”的产物能完整保留,另一方面也是为了在阅读时集中精神,能深入了解文章的内涵.（5）培养主动阅读的习惯,中学阶段的学生自律性不强,大多时候需要老师的强迫和监督才能完成历时较长的阅读任务.然而一旦养成了主动阅读的习惯,便能顺利地持续下去.
四、增强真实而强烈的情感体验
“感同身受”是语文阅读教学中感染力较强的一种教学方式,学生若能多积累生活经验、有着丰富的情感体验便能真正从文字的世界中读懂感情.多增强真实而强烈的情感体验,能帮助学生在阅读文章时带入其中,从文章中某一角色的角度去感悟和理解文章中的感情和道理.这样感同身受的教学策略有利于学生深入了解文章的思想感情和本质特点.