本站原创本文关于学生及小结及课堂方面的免费优秀学术论文范文，学生类论文范文参考文献,与中学思想政治实践活动课教学之我见相关毕业论文模板范文，对不知道怎么写学生论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要 ：传统的政治课枯燥、乏味,历来是学生不感兴趣的一门学科,活动课则提高了学生学习政治课的兴趣,使他们积极主动地参与到教学中来,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在参与实践活动中学到知识,感悟道理,提高能力.
关 键 词 ：中学；思想；政治；实践
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0237-02
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这两句诗强调了实践的重要性.如今,新课程标准对思想政治课教学也提出了一项新要求,即“在活动中学,在活动中用,增强学生的实践能力.”那么,活动课在教学中有什么作用?在教学中又应如何开展呢?
一、开展实践活动课教学的必要性
传统的政治课枯燥、乏味,历来是学生不感兴趣的一门学科,活动课则提高了学生学习政治课的兴趣,使他们积极主动地参与到教学中来,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在参与实践活动中学到知识,感悟道理,提高能力.同时,由于活动课打破以往教学中教师与学生对立的僵化状态,加强了师生之间的交流,也增进了师生之间的感情.其次,活动课能够起到有效的自我教育作用,课堂上的小品,身边的同龄人讲述自己的见解、看法,沟通更直接,也更具说服力,容易引起他们强烈的情感共鸣,收到意想不到的效果.
二、政治实践活动课在教学中的运用
(一)明确活动主题内容,设计好活动方案
任何活动都是以一定目标为指向,指向某种对象的变化,而活动教学的目的是促进学生的发展.要把握好活动课,首先要明确它的目的性,设计相关方案,收集资料.
1.明确目的性.开展某项活动必须明确学习目的,这样才有助于我们明确活动方式,开展哪些具体活动等问题.如开展活动课“守护我们共有的家园”,目的是通过对保护环境基本国策的学习,以及有关资料的阅读和实践活动,提高学生的资源环境意识,从现在做起,从身边小事做起,保护环境,守护好我们共有的家园.目的明确,在活动开始之前就能制订周密的活动方案,克服活动的随意性,提高活动效率.
2.设计相关方案.活动的主题、内容确定后,必须对活动的具体目标、范围、对象、活动组织方式,对学生在活动中的具体要求,活动的指导,活动的注意事项做出统筹安排.每一课的内容不同,在设计相关的方案也就不同.如设计活动课“守护我们共有的家园”,由于学校附近有一条河存在污染问题,上课之前我让学生分成几组,先让他们去看看河水污染程度,再调查污染的原因,并写好调查报告.整个活动采用了“预习相关理论——实践调查——讨论——归纳总结”这种方式；而开展“贷款购房比攒钱购房好”为主题的活动课,则采用“收集资料——小组辩论——归纳小结”这种方案.
3.收集资料.活动课过程资料的收集包括调查、收集事例、汇集见闻、查阅文献资料、参观现场并记录情况,通过参与有关活动记录所得到的感受、体会等.这一环节是以学生活动为主的环节,老师主要是指导和监控.在学生收集好资料后,教师必须指导学生对收集的资料进行加工处理.
(二)注重活动教学的策略,加强实践环节
知识重要,而学习知识的方法更重要.活动教学,教法策略也十分重要.
1.抓住社会热点,把握学生实际.社会热点和学生实际具有时代感,针对性强,能够激发学生的兴趣,对学生的认知和情感的发展能产生强烈的积极的影响.
2.营造参与环境,引导学生积极思索、学习.学生是教学的主体,宽松的教学氛围,能够鼓励不同层次的学生提出不同的问题,也能鼓励学生勇于发表不同的意见,引导学生积极的思考和探求.
3.加强实践环节,推动观念外化.思想政治教学十分重视导行,引导学生对自己行为的关注,把自己的道德认识转化为道德行为,引导学生用自己所学的知识去分析、认识一些社会现象,并丰富自己的道德认知,以资借鉴,指导自己的行为,让学生在生活中学习,在实践中锻炼,促进知、行的统一.
(三)创造氛围,让学生真正成为课堂主角
活动课最大的特点是课堂中师生关系彻底改变,一改教师不仅是“导演”又是“演员”、学生是“观众”的课堂教学模式,变为学生不仅当“导演”又当“演员”,教师只是当主持人的角色.这样的课堂能创造氛围,对整堂课的效果起非同小可的作用.那么,如何创造氛围呢?
1.尊重学生.只有在师生相互尊重的和谐环境中,学生才敢发表各种见解,才敢将个体力量充分地释放,换言之,只有真正尊重学生,才可能有真正宽松的课堂氛围.
2.激励学生,促成学生说真话.活动课不能理解为学生在教师的牵引下讲讲故事、演演小品,大家热闹一下,而应是激励学生敢说真话,敢于直面我们成人有时也感到困惑的种种问题,为学生将来成人后有良好的心态,负责的心理打下坚实的基础.
(四)“画龙点睛”——做好课堂小结
写文章需要一个发人深思的结尾,活动课教学也要注意课堂小结,做到有放有收.
1.运用生动故事引起学生深思.活动课结束前,教师讲一个发人深思的故事结尾,这样的结尾一是避免单一的说教,有感染力和鼓动性；二是能增强说服力,给人一种回味无穷的心理感受.例如开展活动课“做意志坚强的人”,结束时,我讲了这样一个故事：古希腊哲学家苏格拉底要求他的弟子每天做若干甩手动作,一直坚持下去.许多年后,坚持下去的只有一个人,那就是柏拉图,有成就的柏拉图和他的老师一样,也成为伟大的哲学家.故事说完后,提出一个问题：这件事给我们什么启示呢?最后总结,一切成功都源于坚持,百折不挠.
2.延伸式小结.教师设计出“新奇”或“需要”的问题,激发学生利用基础知识和技能解决“存疑”问题,这样,可以使课内知识的学习延伸到课外.如：开展活动课“保护环境人人有责”,结束时使用了这样的小结：同志指出：“必须确实保护资源和环境,不仅要安排好当前的发展,还要为子孙后代着想,绝不能吃祖宗饭,断子孙粮,走浪费资源和先污染、后治理的路.”这样的小结就自然地延伸到“实施可持续发展战略”这一国策上来,学生思路一打开,还可以针对社会热点和身边现实发表自己的看法.
教学有法,教无定法,实践活动课的教学没有固定的模式,只有在教学实践中不断地探索,才能找到更适合学生实际、更能增强学生实践能力的教学方法,才能在实践活动课教学中做到运用自如.