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改革是动力,发展是目的.课程改革,就是为了达到发展的目的.作为新时期的政治教师,怎样应对课改的浪潮,才能在课改实践中立于不败之地呢?要想明白这些问题,我们就应该先来了解一下新的课程标准的特点,新的课程标准其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进.新课标在诸多方面有了新的创新和突破,闪现出许多新亮点.下面我对初中政治教学谈几点自己的看法.
首先,把学生学习政治的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果.
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众.现在新课程更多的是结合学生的特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习自主权.其实教与学是双向、互动的.师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充.在这个过程中,老师与学生分享彼此的思考、经验和知识.实现教学相长和共同发展.因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申.这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学.
这种教学方式正好适合学生的特点.因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,没有太多的条条框框.获取知识的途径是多渠道的,他们上知天文,下知地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门.当然这其中也包括大量的政治知识.他们知道美国奥巴马当选总统和日本大地震带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”等他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑.他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力.这就使他们想象力丰富、思维能力极大广阔,善于独立思考.
其实我们的政治也是丰富多彩的,经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子.政治知识与青少年的探求心理是如此相似.那么,政治教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导.
这种联想式教学方法,就是符合青少年心理、调动学生学习政治兴趣的重要方法之一.这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代.使学生认识到政治时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西.这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”.首先温政治之“故”而知新,通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以巩固旧知识.
其次,温课外知识之“故”而知新.这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解与政治现实的必然的、不可分割的联系.可以使课堂教学效果显著提高.还可以利用学生的想象力,便于更好地完成教学任务.这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力.
总之,政治教学不是一朝一夕的事,需要我们每位政治教师坚持不懈、勇于创新.在课程改革的春风吹拂下,我们每位政治教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有的贡献.
（作者单位系宁夏中卫市海原县第二中学）