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摘 要 ：思想政治课教学必须密切联系学生的生活实际,以学生的真实生活为基础,构建生活化的思想政治课堂,让思想政治教学从生活中来,到生活中去.
关 键 词 ：思想政治；教学；高效性
陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”学生的生活是书本知识的基础,是思想品德的意义之源.思想政治课教学必须要密切联系学生的生活实际,以学生的真实生活为基础,构建生活化的思想品德课堂,让思想品德教学从生活中来,到生活中去.因此,“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活”才能提高课堂教学的高效性.
一、备课与备学生相结合,做到有的放矢
精心备课是高效课堂的基础.备课时,我们有些老师总喜欢挑选一些自己以前学生喜欢的案例,可实际并没有达到预期的效果,其根本原因就是没有考虑到自己现在所教学生的实际.美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学.”这就是所谓的“备学生”.教师通过备学生,可以加强备课的目的性、针对性和实效性,从而优化教学过程,发展学生潜能,促进学生人格的健康发展.
对于每一节课来说,老师要了解所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨.了解了这些“学情”,教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导.既做到有的放矢,又能提高课堂效率,这样的课堂老师和学生都很轻松.
二、课堂教学生活化,提高课堂教学效果
“要想知道梨子的滋味,就要亲口尝一尝.”尝一尝的感觉,绝对和只听说的、只看到的滋味不一样,那是自己的亲身体验.因此,我们应通过课堂教学,有效地激发学生的学习兴趣和学习动力,促进学生思维能力的发展和学习能力的提高,特别是学生价值观、世界观培养目标的实现.
新教材给了师生们一个耳目一新的感觉,就是内容活动化的设计.这种设计,立足于学生能力的发展,既注重操作能力,更注重思维能力,体现了新课程强调以人为本、主体性、实践性和开放性的基本理念,能够有效地把研究性学习和课堂教学有机地结合起来,使学生能够在课堂上体验探究问题的过程,培养与发展学生对问题进行探究的基本素养,使学生兴趣与真实的事例密切联系,使抽象、枯燥的理论学习与生活化的问题相结合,教师在课堂展开过程中要积极创设生活情境,让学生在学习过程中真正活起来,既用脑子想,也用眼睛看,既用耳朵听,也用嘴巴说,既会双手操作,又能心灵感受.总之,学生通过全身心的参与,从中获得真切的体验与感悟.
三、运用情境教学法,激发学生学习兴趣
教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,并结合时事讲政治才能激发学生兴趣,激发学生那种强烈的探索,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造思维能力,提高学习兴趣,激发学习热情,取得良好的教学效果.
在教学中要有意识、有目的的引进时事政治内容和各行业重大热点问题,找准时政热点与教材结合的切入点,创设材料情境和问题情境,引导学生共同关注时事,提出想了解的问题以开启学生的求知欲,这样既能促进学生集中注意力投身于教学活动中,同时又能了解、培养学生的质疑能力,更重要的是提高了学生的学习兴趣,激发了学生的内在创新动机,体现了教学中动力性和趣味性原则.
因此,要合理安排时政内容嵌入各个教学环节,更好地融入教学活动中.在新课授课之前,要恰当的选取时政材料,以便激发学生参与的兴趣,创设知识的悬念,集中学生的注意力,为学好一堂课做好铺垫；在学习的过程中,恰当的选用一些各行业热点问题由学生进行分析,教师适当加以点拨,可以激活学生的思维,更好地理解基本理论,同时也提高了学生分析问题的能力.
四、充分运用现代教学手段,增强教学效果
理论要联系实际,学以致用.课堂上如果老师一味地讲,学生可能会感到厌烦,可以适当地做一些练习,讨论一些问题.要相信学生,放手学生,注重学生对基础知识的把握.在教学中,有目的、有意识、多方面、多角度、地采用多媒体技术,通过画面、声音、色彩的展示,传递信息.直观的画面,逼真的情境,语言、文字的巧妙结合,可以加深学生的理解,激发学生的联想,增长学生的知识.如：在讲到市场经济的缺陷时,可以在课件中穿插赵丽蓉和巩汉林在96年春节联欢晚会中的小品《打工奇遇》.小品一播放就可以逗乐学生,在欢笑声中既活跃了课堂气氛,又启迪了学生的思维.学生学习的积极性空前高涨,领悟到市场经济具有自发性,需要规范市场经济秩序,学生自然而然与老师产生共鸣,起到了师生共同探究、增长知识的目的.
对于有些内容,我们也可以制作课件,图文并茂,做到现代化教学手段与教材理论的完美结合.如：讲解中华文化的基础特征,我们可以引用上下五千年丰富的文明文化,诠释中华文化的源远流长、博大精深.在讲解文化的创新时,可以引用同学们喜欢的歌星周杰伦的歌曲《青花瓷》,在优美的音乐中既受到音乐的熏陶,又提高了课堂教学效果.
综上所述,为了实现这个教育目标,就需要教师不断的探索和追求.注重教学研究和实践相结合,不断进行教学反思,在课堂教学中渗透导、探、行,才能了解知识的来龙去脉,树立人的生存发展与自然、社会和谐统一的现代意识,才能培养学生的创新精神、实践能力和良好的品格操行,实现知识、能力、觉悟三位一体化,才能增强政治教学的主动性、针对性和实效性,才能真正体现政治学科的价值.