大学生健康人格的培养

本文是一篇大学生论文范文,关于大学生类在职毕业论文开题报告,关于大学生健康人格的培养相关本科论文范文。适合大学生及辅导员及社会责任感方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)09-0-02

摘 要：当前,大学生的人格现状不容乐观,大学阶段是人生走向社会的准备时期,也是心理渐趋成熟,实现初步社会化的关键期.因此,抓住这个关键时机,培养大学生健康人格,促进大学生健康地成长是现今高校的重要职责,也是建设和谐校园的重要内容.本文在论述当代大学生人格缺陷的基础上,针对大学生的特点提出了大学生健康人格培养的方法和途径.

关 键 词：大学生人格人格培养

一、人格的基本涵义及当代大学生健康人格的标准

《简明不列颠百科全书》指出,“人格一词含义很多,没有一个公认的定义,但有一个共同的核心意义,即指个体独具的各种特质或特点的总体.”在西方文化中,人们总是强调个人的独特性.注重主体的态度与自身体验.《现代汉语词典》中表明“人格”有三种含义,一是指人的性格、气质、能力等特征的总和,即心理人格,二是指人的道德品质,即道德人格,三是指人作为权利和义务的主体资格,即法律人格.其中第二条乃是中国人对人格的独特理解.从以上解释可以看出,人格就是人们在社会中通过自身的言、行、情、态等所表现出来的为人的品质或格调,人格是对人的基本素质的具体化描述.

健康人格意味着把自己看作是一个拥有自由和责任的人,而不是一个感情冲动的消极工具或他人所期望的人.对他人方面,健康人格也把他人看作是一个人,而不是物或工具.笔者认为当代大学生健康人格的标准包括以下几点：

1、有崇高的理想和远大的目标,为国家为民族而奋斗,有时代使命感.

2、能正确认识和评价自我.能够自我监督,自我调节,努力发展身心潜能.明确自己的目标和即将为之付出的努力,而不会因高估或低估自己而痛苦.

3、有较强的团队精神和集体归属感,在人际关系中能够相互沟通理解,尊重信任他人,同时也能受到他人的尊重和接纳.

4、有良好的协调能力和社会适应能力.乐于奉献社会,能够正确观察和了解社会现象,积极参与各种形式的社会实践.使自己的思想和行为跟上社会发展的主流,对新环境具有较强的适应能力.

5、.具有良好的心理素质.情绪稳定,心胸开阔.有乐观向上的积极心态,不怕挫折有毅力,对前途和生活充满希望和信心.

6、具有丰富的文化知识和学习能力.具有良好的观察力,记忆力,思维力,注意力和想象力,没有认知障碍,各种认识能力有机结合并发挥其应有的作用.

二、当前大学生的人格现状

人格的完善与否关键在于影响人格发展的各个因素,如感性、理性、非理性因素之间的协调与否.大学校园同我国社会相一致,总体上是和谐的.但是,随着社会主义市场经济体制的日趋完善和改革开放的不断深入,我国的高等教育体制也发生了根本性的变化,实行交费上学和双向自主择业,就业的多样性和经济的多元化导致了人们认识的多元化,同时也影响到学生本身的意识形态.大学生功利主义追求的日益盛行、理性思维的不断强化,感受能力减退、情感淡漠,这一切正日渐渗透到当今大学生学习、生活的各个方面,阻碍着他们完善人格的形成.大学生人格发展的不良倾向主要有以下几种表现：

1、缺乏远大而正确的理想

由于受社会上一些不良习气的影响,现在大学生中有相当一部分没有远大而正确的理想.一些浅近的人生目标往往会对个体发展产生许多消极影响.如果个体没有远大而正确的人生目标,那就很难将个人发展和社会需要联系起来,也很难处理好个人与他人、个人与集体或社会的利益关系,从而会变得急功近利、目光短浅、没有理想和追求.

2、自我为中心意识过强

青春期是一个自我意识比较敏感而强烈的时期,一些具有较强自信心、自尊心、优越感、独立感的学生,就比较容易出现以自我为中心的倾向,表现为处处以个人的需要和兴趣为中心,只关心自己的利益,从来不考虑他人的利益,不会体察环境条件和他人的处境,完全从个人的角度出发,以自己的经验去认识和解决问题.当这种倾向与一些不健康的思想意识,如个人主义、自私自利思想相结合时,就会表现出扭曲的自我中心.

3、缺乏良好的意志品质

现在的大学生中有相当一部分是独生子女,过多地享受了父母的关爱和照顾,像“温室里的花”,从小没有经历过挫折和失败,心理承受能力很差,人格中缺乏坚强的意志品质.他们在恋爱、学习、入党等方面一旦遇到障碍、挫折,就消极颓废,甚至有极少数同学在小小的挫折打击下就轻易放弃自己的生命.

4、社会责任感缺乏

社会的和谐发展要求人们在确立目标、决定行为时要具有高度的社会责任感.然而,受西方个人主义、享乐主义思想等不良思想影响,本应肩负起历史重任的大学生的社会责任感却明显淡化,甚至有极少数大学生对什么事情都没有负责的精神,一切都采取“事不关己,高高挂起”的虚无主义态度.

5、价值取向功利性明显

部分同学将经济学中追求利益最大化的原则应用到实际的生活中,将个人利益的最大化作为做人、做事的标准,在学习上表现为疯狂的“考证热”,忽视专业知识的学习和钻研；在素质培养上表现为对技能素质培养的要求强烈,忽视自身思想道德情操的培养.淡化了人生目的和生命的意义,人格力量削落.

三、培养大学生健康人格的方法和途径

1、加强校园文化建设,为大学生完善人格培养营造良好氛围

一个社会和谐与否,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质.没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的.和谐校园的建设有赖于良好的校园文化.和谐校园文化是校园的生命所在,是校园共同的价值观念、价值判断和价值取向,它产生于校园自身,得到全体成员的认同和维护并随着校园的发展而日益强大,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉.这种校园文化的最终指向是以人为本,具体又可落实为和规范相一致的制度文化、科学和人文相融合的课程文化、师德与师风并重的教师文化；和谐、有序、文明、进步的校园文化对于社会上流行的愚昧无知、骄奢淫逸、自私自利、损人利己等不正之风会形成一道无形的屏障.高校要用“三个代表”重要思想和科学发展观指导校园文化建设,要根据培养目标和发展方向,构建校园文化建设的内容体系,要以学生宿舍、社团和班集体为载体,通过开展并引导大学生参加各种寓教于乐、寓教于学的健康、文明、高雅的活动,让学生在校园文化活动中增进交往与友谊,建立和谐、友爱、健康的校园人际关系,要充分发挥高校的人才和技术优势,大力发展健康向上的校园网络文化,占领网络文化阵地,抵制不良风气和各种庸俗文化的消极影响；要加大校园文化建设投入,营造良好的文化氛围和精神环境,使学生的人格在良好的文化氛围和校园环境中得到升华.

2、人格背景,教师的一举一动,应为学生建立示范

乌申斯基说：“在教育工作中,一切都应建筑在教师的人格的基础上,因为只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量.任何规章、任何教学大纲、任何人为的机构,不论设计得如何奥妙,都不能在教育工作中代替人格的作用.”

有一个秋天,北大新学期开始了,一个外地来的学子背着大包小包走进了校园,实在太累了,就把包放在路边.这时正好一位老人走来,年轻学子就拜托老人替自己看一下包,而自己则轻装去办理手续.老人爽快地答应了.近一个小时过去,学子归来,老人还在尽职尽责地看守.谢过老人,两人分别!几日后是北大的开学典礼,这位年轻的学子惊讶地发现,主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人.季羡林老人的表现,就是北大教师人格的集中体现.

人格是最高的学位.这种人格背景,就是以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础,升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质.一要有认真严肃、敬业爱生的教育精神,谓之身正；二要有宽广厚实、多才多艺的学养才能,就是学高.强调教师的思想道德素质、强调教师与学生平等相处、注重爱心教育等.“有人格作背景”,就会极大增强教师从教的自觉性和自信心,就会赢得学生的信任、尊重和欢迎,还可以激发学生的求知欲和思维活力,培养他们的创造意识和创新能力.更能够使学生心悦诚服,于潜移默化中影响学生的人格、志趣,甚至影响学生的人生选择.

斯宾塞在他的《教育论》中强调：“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱.”夸美纽斯在他的《大教学论》中也说：“邪恶的榜样,不论是由眼睛进入人心,或是从耳朵进入人心,他们对于心理都是一种毒害”.教育者只有切实注重自身德行的修养,才可能通过言传身教,培养出品行优良的学生.从某种意义上说,教师的人格就是教师的一切,也就是教师本身最有价值的地方.

3、辅导员在大学生健康人格培养中的作为

辅导员要正视学生差异,最大程度挖掘每个学生的天赋、潜能,唤起每个学生的自信心,有计划有目的地利用班级活动,进行引导、锻炼,增加大学生的阅历,补充大学生的经历,达到“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”,让他们健康快乐成长并走向成功.

(1)培养学生乐观向上的品质.一个活泼、乐观的人,他的承受能力相对于其他人要强,面对生活中的不幸、挫折、失败等逆境,他也会很快调节心态,面对学习、工作和生活.有了良好的心态,积极应对生活中的困惑和挫折,成功的机会就会更多.组织学生参加社会实践活动、开展参观访问活动、组织班级讨论会是很好的方法.组织学生在假日活动中去帮助孤寡老人,或者去了解下岗工人的生活状况,可以让学生在社会实践活动中体验生活、增长知识、培养爱心、受到教育；利用学校和社区教育资源,让学生了解周围的一些英雄模范人物和成功人士,了解他们的成长过程,可以让学生认识到每个人的成长都不是一帆风顺的,暂时遇到的困难和挫折是正常的,任何时候都要满怀信心.经常组织学生举行讨论、辩论会,可以让组织交流自

本文是一篇大学生论文范文,关于大学生类在职毕业论文开题报告,关于大学生健康人格的培养相关本科论文范文。适合大学生及辅导员及社会责任感方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

(2)培养自尊、自信的良好品质.鼓舞每个学生奋发向上的力量和全面发展的可能性,使他们树立起成功的信心和做人的自尊心.特别是对于“后进生”,他们暂时的落后并不意味着智能的低下,只意味着他们的潜能还未被发现与发掘.因此,保护学生自尊心、树立学生自信心很重要.要注意保护学生自尊心,树立学生自信心.特别是那些自信心不足的学生,及时发现并充分肯定他们身上的闪光点,时刻注意保护他们的自信心.每个人都有一种表现的、被人重视的需求.辅导员应该有意识地为学生搭建一种充分表现自我的“舞台”,让每个学生都感到自己被重视,让学生都有机会展示自己的才华,从而产生自信心,增强他们奋发向上的动力.

(3)培养大学生“爱”的品质.独生子女独享着长辈给予的不计回报的照顾,溺爱的结果使孩子以自我为中心,不懂关心他人,智商高、情商低,欠缺施爱的能力.辅导员应该组织一些集体项目的比赛活动,让他们体会团结的重要；组织捐助、无偿献血活动,教会学生发现美的事物和事物的美丽,引导和教育他们学会热爱.

(4)提高大学生的抗挫折能力.大学生们由于家庭条件不同,很多是“不经历风雨也能见到彩虹”,并逐渐习惯了这种顺利,因此抗挫折的能力很差.要通过各种形式的教育活动,让他们懂得人不经历痛苦是不可能真正成熟和长大,教会学生调整心态,直面痛苦和挫折,培养他们愈挫愈奋的顽强斗志和不甘屈服的精神.