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一、牛津版英语教材的特点
初中英语教材内容十分多样,且容量大,并且在教材的编排和设计上更加的生活化,所以在这样的情况下,就要求我们在教学的过程中需要挖掘大量生活化的情景应用到教学过程之中,只有这样,这部教材才能真真正正地被学生理解和吸收.
在英语教学中,由于升学的压力,学生忽略了语言在实践中的作为,产生这种现象的原因是,学生在进行语言学习的时候,对西方的文化背景、文化内涵并不是很了解,导致在应用的时候,仍用和汉语相类似的思维去和他人交流,导致了沟通不畅.
所以在新课程标准中,更加注重了英语在实践当中的应用,引入了大量文化意识层面的内容,来补充学生这方面知识的匮乏,因此也对教学目标提出了更高的要求.
二、英语的文化意识
笔者在几年的教学过程中,发现学生对于英语在心理上有恐惧心理,因为英语不是母语,大多数的学生对于英国的文化、英国的社会形态、英国人的思考方式都不是很了解,因此导致他们觉得英语的用处不大,从而导致他们学习的兴趣不高.这个时候笔者发现,可以通过加深对英语文化意识的了解,来提高学生对英语学习的兴趣.通过实践,发现这种方式能达到很好的效果.在教学过程中,笔者从两点入手,加深了学生对英语文化意识的了解.
1.英国文化中的价值观
每个国家都有自己的文化,都有自己的价值观,并且这种价值观是渗透在语言表达之中的,价值观的不同,人们评判事物的标准不同,推崇的思想和行为也就千差万别.例如在中国文化中推崇的谦虚中庸,而在英美文化之中推崇的是独立和创造,所以在英语教学中要十分注意这一点.
很多学生对于英语中的很多表达不理解,正是因为英语的思维模式和汉语不同,在理解课文的时候,最重要的是在文化意识方面做出引导,告诉他们英国人为什么会这样构造句子,为什么用这样的比喻,这样学生在以后的学习当中就能举一反三,经过反复多次的练习,学生就能用英语的思维去思考所看到的句子,所读到的课文,做到从根本上理解英语,学好英语.
2.传统风俗
传统风俗是不同文化背景下,达成的一种社会共识,是文化意识的重要部分.传统习俗对人的方方面面起到了约束作用,在语言方面也不例外.在一种文化中,一个话题可能是被津津乐道的,而在另一种文化当中,可能是被视作不能做的事情.正因为如此,才使语言的表达更加的多样性,拿数字来说,在中国文化中,6,8是受大家喜欢的,而4因为不好的谐音使人们可能联想到死亡的事情,而在英语之中却不同,因为耶稣的第13个门徒出卖了耶稣,人们通常认为13是一个不吉利的数字.
因此在教学过程中,我们经常遇到这种掺杂文化内含的课文,例如有的阅读材料中提到,谁像耶稣的十三个门徒,因为学生对这些文化知识不了解,以至于他们无法了解作者想要表达的主题,感觉说的云里雾里,导致学习兴趣下降,所以在进行教学的时候,我们要将英国的风俗贯穿在整个牛津版初中英语教学的过程当中,使学生能够理解英语的表达方式.
三、文化意识引导所要做的工作
1.加强文化意识的引导与灌输
在教学过程,这些文化意识不是通过短时间就能学习到的,不可能通过上几节课,讲几篇课文就能了解,它是独立于语言之外的一个庞大的知识体系,而初中英语教学没那么多时间,也不可能有那么多时间专门去培养学生学习这些内容.因此笔者通过不断地摸索和实践总结了一些比较有效的方法.
首先结合牛津版初中英语教材中的内容,在做教案的时候,每节课都增设一个文化意识引导板块,量不用太大,以免给学生增加过多的压力,这样既不耗费太多的时间,又在潜移默化之中达到引导文化意识的效果.第二,定期让学生观看英文电影,因为在英语电影中,涵盖了生活中的各个方面,很多文化意识层面的信息都蕴含在里面,是地地道道的英语家表达方式,这样可以达到一举两得的目的,既锻炼了英语听力,又学习了英语的文化意识,同时还让学生对英语产生了浓厚的兴趣.
2.课内外学生自我提升文化意识
俗话说兴趣是最好的老师.在教学过程,引导学生自主学习、自发学习、无压力的学习是十分重要的.比如说在课堂中引入情景教学的方法,让学生自编自导课文,还原课文中的背景,这样学生就会自发地发现其中的内涵,并且在内在交流之中体会到作者的思想,在表演的过程中,通过身临其境的感受,理解课文的文化背景及其应用方式.在课外,可以给学生布置一些简单但具有很深文化背景的阅读资料,供学生阅读,这样学生在其中能体会到成就感,增强对英语的学习兴趣,更重要的是,学生在阅读这些资料的时候能够不知不觉地理解英语文化背景,自然而然地在以后的英语学习当中得心应手.
3.提高教师的文化意识
对文化意识的教学,教师起到了关键性的作用,所以教师也必须具有相应的英语文化背景知识的积累,对西方的文化、政治、风俗、社会生活都要有一定的了解,并且在教学中能够熟练的应用才能很好地传授给学生,只有教师灵活掌握,学生在学习的过程中,才能感觉到所接受的知识很鲜活生动,并且很流畅.
本文结合新牛津版英语教材,论述了英语中文化意识的引导在当前英语教学中的重要性,并且从三个方面介绍了如何将文化意识进行引导,并有效地贯彻到教学中的方法,对提高学生英语学习的效果十分有效.