如何提高英语口语教学的水平

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目前,随着新课改的深入开展,初中英语口语教学备受关注,新课程标准要求英语教学要在提高学生听、说、读、写能力的基础上,更加关注学生英语交际能力的培养.因此,新形势下英语口语教学要彻底改变原来落后的教学方式,通过多种策略提高初中英语口语教学的有效性,基于此,本文结合自己的初中英语教学实践,对提高初中英语教学的有效性策略作了如下几方面的探究.

一、创造语言环境,加强口语练习

在初中英语教学中提高学生的口语能力,要创设英语的语言环境,将听与说的练习结合起来,教师首先要为学生提供大量的听力资料,随着多媒体教学手段的广泛运用,我们可以在教学中为学生播放与教材知识相关的英文歌曲、英文电影、英文电视节目等,使学生在听、看的同时,来模仿、跟读,促进口语的练习,值得注意的是我们所选择的听力资料应该结合学生的实际水平,内容不宜过于复杂；其次,教师在英语课堂教学中,一定要尽量运用英语,使学生在英语的环境中,耳濡目染,激发说英语的兴趣,教师在说英语时要结合学生英语的实际水平,在学生理解产生障碍时,要通过一些图片、实物及身体语言等帮助学生理解,学生有了教师的示范,会逐渐提高听力,准确掌握单词的发音、句子的语调等,提升了口语练习的有效性.

二、运用灵活方式,加强口语练习

有效的口语练习是初中英语教学中的关键环节,如何使口语的练习提升有效性,需要教师付出更多的努力,我们应该从设计课堂活动入手,以丰富的教学手段来引导学生进行口语的练习,逐渐提升学生英语的口语能力,在此,结合自己的教学实践总结,对如下几种练习方式作浅要论述：

1.背诵

背诵是学生积累词汇和掌握句型的基本途径,没有背诵的积累,学生就无法运用英语,因此,教师要指导学生选择一些能够促进口语能力的资料进行背诵,或者在熟读课文的前提下让学生进行复述.

2.游戏

一些初中学生喜欢的英语游戏活动,可以寓教于乐,让学生在轻松愉快的状态下自然而然地锻炼了口语,这就要求教师要结合教材的内容,精心设计游戏.比如,一分钟陈述游戏（One　minute　monologue）,要求教师结合最近课文所学的知识,事先设计一些卡片,让学生随意抽取一张,然后根据卡片的要求进行一分钟的陈述,陈述的内容是与学生有密切联系的,比如,父母、颜色、同学等,如果没有陈述出来则要求唱一首英文歌或者说出一段英文的名言警句等.

3.竞赛

在英语的教学活动中,采用竞赛的形式可以激发学生积极参与的主动性,竞赛的形式有很多种,最常用的是分组的形式,把学生分成几个小组来抢答问题,最后选出优胜者给予奖励.

4.讨论

在英语口语教学中,讨论的形式是经常被采用的,讨论形式其实也是小组活动的一种,是训练学生听说读写能力的有效手段,几个人划分为一个小组,对老师提出的某一主题进行讨论,　讨论一般分为正方与反方,并安排一名学生做讨论的记录员,最后由一名代表对讨论的情况进行综述总结.

5.讲故事

讲故事的方式就是先让学生去阅读或者听故事,然后对所了解的故事进行概述,或者让学生结合自己所掌握的英语单词、句型等自己来编故事,也可以发挥学生的想象力和创造性,进行故事接龙的游戏,使每个学生都有均等的机会来表现自己的英语口语水平.

6.看图说话

看图说话即给予学生一些与所学教材知识相关的图片,让学生对图片的内容作出简单的介绍,锻炼学生英语口语能力和综合能力.

7.运用多媒体形式

多媒体手段的运用可以为学生创设生动、形象的教学情景,教师要善于做好教学情境的设计,吸引学生参与到教学活动中来,激发学生说的,在师生间、生生间的交流中提升口语能力.

三、及时给予鼓励,提高学生信心

每个学生都希望自己学好英语,说好英语,在英语教学中,教师要结合初中学生的心理特点,在他们的口语表达取得点滴进步的时候,给予及时的鼓励,多说：Super　（极好的）Well　Done　（做得好　）I'm　Proud　Of　You（　我为你而骄傲　）You're　Making　Progress（　你正在进步　）等,使学生因为教师的鼓励变得更加自信,更加认真地学习口语；在学生口语表达出现错误的时候,教师要注意保护学生的自尊心,尽可能地调动起积极性,鼓励他们继续努力,多说一些You　Care　（你很认真）　You　Can　Do　It　（你能做到　）　I　Can　See　Progress　（我已经看到了进步　）等,为了培养学生口语表达的流畅性和连贯性,要注意纠正他们错误,在合适的氛围下,帮助学生分析错误,以学生乐于接受的方式,引导学生纠正错误.

综上所述,有效的英语口语教学可以激发学生的兴趣、调动学习的积极性,提升学生英语的实践能力等,因此,在初中英语教学中,我们要认真总结和实施有效策略,提高口语教学的有效性,以期实现初中英语的教学目标,提高教学质量.