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【摘 要】在素质教育全面推广的今天,音乐教育是其中的重要组成部分,音乐课中学生是否有浓厚的兴趣,是提高音乐教育教学的关键.新课程标准明确指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验
【关 键 词】体验情感；营造氛围；诱发兴趣；发展兴趣；巩固兴趣
“兴趣是最好的老师”,对中学生来说,兴趣是学习活动中非常活跃的因素.在素质教育全面推广的今天,音乐教育是其中的重要组成部分,音乐课中学生是否有浓厚的兴趣,是提高音乐教育教学的关键.如何提高学生学习音乐的兴趣,作为一名中学音乐教师,就如何通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性,诱发学生学习音乐的兴趣,我做了许多尝试.主要从以下几方面.
一体验情感孕育兴趣
新课程标准明确指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验.音乐是情感的艺术,它通过有组织的声音塑造音乐形象,抒发情感,并以此感染听众、教育听众,因此在教学时要注重参与,强调感受和体验,在感受、体验中引起情感共鸣,孕育学习兴趣,以达到音乐教育以情感人的目的.
中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时期,他们需要多彩的生活,需要情感交流,结合他们的年龄特点,选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的歌曲,如七年级的第一堂音乐课,我选用了《童年》这首既贴近学生学习现状,又旋律俏皮欢快的歌曲进行教唱,学生不仅喜欢能产生共鸣的歌词,也觉得歌曲好听,表现出了浓厚的兴趣,这时我又引导他们通过聆听、学唱,展开丰富的联想、想象,充分体验音乐情感,学生在不知不觉中孕育着对音乐的兴趣.
二联系生活诱发兴趣
音乐源于生活又服务于生活,还能点缀人们的生活,满足人们的需求,它已走出供人们娱乐、欣赏的圈子而体现出与人的生活息息相关的实用性.在许多领域音乐都在发挥最大的作用.养殖户利用音乐给鸡催蛋,帮牛增奶,特别是音乐在医学上的运用,能帮助病人减轻痛苦.我曾经向学生推荐了许多曲目,要求学生在精神抑郁、情绪不安、烦躁易怒时听听,许多学生照着做了,效果很好,有的还向其父母、亲友介绍.感受到音乐在现实生活中的作用,学生们学习音乐的兴趣更浓了.学生对音乐的兴趣,使音乐学习成为了一项具体的、艺术化的生活体验.
三丰富教学手段巩固兴趣
随着中学学科的增加和年级的升高,学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性,这就要求教师要选择灵活多变的教学方法,如果教师富有,讲授生动、唱奏优美,学生学习音乐的兴趣会得以巩固.在教唱九年级歌曲《英雄赞歌》时,我想向学生介绍歌曲产生的时代背景――抗美援朝,接着讲述电影《英雄儿女》的故事情节及英雄王成的感人故事,然后教唱歌曲,学生的情绪受到了极大感染,学唱歌曲的兴趣也就更浓了.学生感到这种教学方法既生动活泼,又富有情趣性.
四营造氛围发展兴趣
除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外,我还可利用形式繁多的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围,以发展学生的学习兴趣.如利用校园广播进行“每周一歌”的教唱；结合不同节日开展形式多样的歌咏比赛、文艺汇演、音乐会等活动.让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣.