构建生本高效课堂,把课堂还给学生

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生本高效课堂,是一种“以学生的发展为本”的课堂,要想实现高效,就必须以学生为本.也就是说,高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂.也就是我们常说的“把课堂还给学生”,让学生真正成为学习的主人.

在教学研讨课活动中,我教学了《太阳是大家的》这一课,我是这样设计的：

1.创设情境,拉近学生与文本的距离

在整节课的教学中我充分利用了多媒体课件来创设情境,如教学第一小节引导孩子们想象画面,畅谈自己的感受时,我出示了“朵朵白云、红彤彤的晚霞”画面,孩子们惊叹不已,在朗读、想画面的基础上再次展示图画,让孩子们在感受美,体验美的过程中感悟诗歌的语言,同时激发他们学习语文的兴趣.

2.以“读”为本,在阅读中感悟诗歌的情感

这首诗歌音韵很美.语文教学以读为本,诗歌的学习尤其如此.在孩子们展示朗读畅谈感悟时,我引导他们从“小组合作读、整体感知到个人朗读”中畅谈感悟.如读第一小节时,我先让小组内练习,接着指名展示读,孩子们的读书兴趣立刻被调动起来.然后我用课件演示“白云、晚霞”图,让他们更乐于参与朗读,畅谈感悟.整节课,我采用不同形式引导学生读、背,让他们从读中感受诗歌的意境,在读中积累语言、培养语感.

3.创设问题,拓展延伸

课堂最后环节,我设计了这样的问题：“学习了课文,你一定对太阳有了新的认识,你想对太阳说些什么呢?”问题一提出,孩子们就纷纷发言,抒发自己的感受,使他们加深了对太阳的认识,同时培养了他们语言表达的能力.

整节课中,我采用“小组合作交流、展示、想象画面畅谈感受、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式,通过有感情的、个性化的朗读手段,让学生走进文本,体会“鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏”的情景,从而感受语言的精美,体会各国儿童的团结友爱,呼吁人们热爱和平,感受诗歌的快乐氛围,激发了学生学习语文的兴趣和.我感觉这节课的教学真正实现了生本高效,希望我们的课堂上孩子永远是学习的主人.