本站原创本文是一篇高效课堂论文范文,关于高效课堂方面大学毕业论文,关于用心打造生本高效课堂相关在职毕业论文范文。适合高效课堂及语文学习及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及高效课堂相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、潜心会文本,力求实现“一举多得”
我理解的高效课堂,就是要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,培养各方面的能力.
曾经看过《笋芽儿》一课的课例片段：
师：（在黑板上先板书“笋”和“芽”）“笋”是个生字,伸出小手和老师一起写这个字.
生：一边说着笔画一边书空.
师：谁来读一读这个题目?
生：按照标准的拼音读题目.
师：（在“笋芽”板书后加“儿”）现在加上了“儿”字,谁再来读一读?
生：笋芽儿.
师：有这个“儿”字与没有这个“儿”字读起来一样吗?
生：不一样.没有“儿”字读起来很生硬,有了“儿”字,读起来就像妈妈喊自己的孩子一样,很亲切.
师：谁还有不同的感受?
生：有“儿”字,就觉得笋芽儿很小,很娇嫩.
师：你看,这个“儿”字多重要呀,现在我们一起亲切地读读这个题目吧.
师：（出示笋芽儿图片,贴在黑板上画有土地的地方）这就是“笋芽儿”.课文围绕笋芽儿讲了一个什么故事呢?下面我们一起来学习课文.
教师的教学设计多么精妙呀!短短两三分钟的导入新课环节,既让学生知道了“笋”的读音和写法,体会到了“笋芽儿”的意思和内含的情感,又进行了朗读训练,了解了“儿化音”的作用,真是一举多得!看过这一课例之后,我感受很深,所谓“高效”课堂,就是要遵循学生的认知规律,符合学段教学要求,让学生学得有兴趣,学得扎实.而在实现“高效”的过程中,首先需要我们用心地解读文本,钻研教材,有些字、词、句在文章中并不显眼,不仔细品读往往感悟不到它的精妙,这就对我们的备课提出了更高的要求――真正地潜心去体会文本,用一双“慧眼”发现文本中一举多得的点,抓住这些点根据学生的需求、教学的实际,用心设计教学环节,进行阅读基本功的训练.这样潜心体会文本,会为学生换来更多的收获,会在课堂上呈现出不一样的精彩.
二、注重方法总结,让学生“学有所得”
《七颗》课例片段：
师：（认读生词环节,出示词语：干涸、干枯、焦渴而死）谁来读一读这几个词?
生：读词语
师：谁知道这几个词语的意思?（一两个学生举手,但不太自信）
师：这样吧,我们把这几个歌词送回到句子当中,自己读一读,然后同桌两个再互相交流一下这些词语的意思.（出示：很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸（hé）了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死.）
生自由读句子、讨论.（绝大多数同学举手发言）
生1：句子中说河流和水井干涸了,所以我觉得“干涸”的意思是指原本应当有水的地方,现在没有水了.
生2：这里说“草木丛林”干枯,所以“干枯”是指植物因为缺水,没有了生命的意思.
生3：“焦渴而死”是指人和动物因为缺水又着急,都快要死去了.
师：是啊,闭上眼睛想象一下这个画面,你感受到什么了?
生：我觉得此时的地球环境太恶劣了,人、动物、植物都太需要水了,要是再没有水,好像一切都要毁灭了.
师：是啊,带着你们的感受再来读读这句话吧.
师：你们看,刚刚你们把词语放到句子中,就轻而易举地理解了词语的意思,而且还通过想象画面,体会出了当时环境的恶劣,这些都是理解文章的好办法.
其实,每一位教师的教学设计中都存在很多知识点、训练点,我们讲到了,学生也学过了,但是却没有再次强调我们是通过怎样的方法学到的,没有让学生加以巩固,这样在学生的头脑中就不会有一个清晰的概念.我们再也不能把着眼点仅放在得到一定的知识上,而应当放在获得知识和运用知识的能力上,着力培养会学习的人.语文学习的根本目的就是让学生真正掌握阅读理解及运用的方法,在他们进行自主阅读时就可以运用这些方法理解文章,掌握方法才是学习的关键,才是真正“学有所得”.
总之,打造生本高效的课堂,要求我们更加透彻地解读文本,对教材进行创造性的“深度加工”的同时,还要站在学生的角度,审视自己的教学是否真正使学生受益,本着一切为学生发展的思想,运用科学有效的教学策略,构筑有效教学的新型课堂!
（作者单位山东省济南市天桥区交校路小学）
编辑段丽君