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【中图分类号】G623【文献标识码】
【摘 要】文章结合作者的从教经验,阐述了对于体育课生本高效课堂营建应由调动学生主动参与做起这一观点,有兴趣入手,落实于每一项训练.从而在完成体育教学任务的同时,为学生的终身体育打下基础.
【关 键 词】课堂高效主动参与终身体育
作者简介：
姓名：陈玮出生年：1974学历：大学本科
籍贯：山东青岛单位：青岛大学路小学联系地址：青岛大学路小学
自新课标实行以来,如何建立各学科生本高效课堂成为各学科教师热议、深思的话题.体育学科生本高效课堂的营建,我认为必须由调动学生主动参与做起.
《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”.那么,在体育教学实践中,如何提高学生上课的积极性,是每位教师上课研究的最基本,也是最重要的环节.下面本人就结合自己上体育课的一些实践经验和体会,来浅谈一下如何提高小学生上体育课的积极性.
一、以良好的课堂气氛,激发学生的运动兴趣
爱迪生曾经说过：兴趣是最好的老师.我们在选择教学内容时,要符合学生身心特点、认知水平和兴趣爱好,要有利于激发学生的学习兴趣.学生一旦有了兴趣,他（她）们就会自觉、主动、积极地进行学习,对所学内容就愿学、好学、乐学,并形成良好的学习习惯.所以,在教学过程中,重视激发学生的运动兴趣,是培养学生自主学习意识的有效保证.
那教师如何设计好一堂课,能让学生积极主动地参与呢?我想可以从以下几方面入手：
第一、巧用比赛,激发学生练习的积极性.小学生上体育课都很喜欢跟人家比一下,比谁跑得快、比谁跳得远,比谁扔得远,教师就要利用好学生的这些心理特征,在上课中加一些对抗性的练习,如连续的往返跑接力比赛,分组进行,累记名次得分决出胜负.
第二、创设情境,帮助学生体验运动的快乐.小学生都有活泼好动和贪玩的性格特征,教师就要充分利用好小学生的这些特点,比如,跑步练习可营建草原情境,跳跃训练,可讲述袋鼠的故事等等,这样既丰富了教学内容,又创造了或活泼、有趣的体育课堂气氛,把教学目标和游戏都融合在一起,让学生在轻松、愉快的情景中认真学习和积极的锻炼,真正的做到了“寓教与乐”.不用说这样的体育课谁都喜欢.
第三、合理安排课结构,学、玩结合.我们上课不可能每节的内容都很有趣,尤其是田经方面的内容,有些比较枯燥,对于枯燥的课,我们当然不能敷衍了事,如这样学生的积极性就会低落,兴趣就不能保持,对此我们必须合理安排课的内容,首先教师必须认真钻研教材,吃透课本.让节课的上课内容了如指掌,这样上起课来也就游刃有余了,其次我们的体育课不外乎新授内容、复习课素质练习和游戏这些方面,针对这些,我们一般就把新授内容和一些素质练习放前面,如灵敏、柔韧、协调性练习.因为一开始学生的思想和注意力都比较集中,对于就教学非常有利；而把一些力量性、耐力练习和一些游戏放后面.
二、开展丰富多彩的课外活动,调动学生的运动积极性
虽然体育教学以课堂为主,但体育有其特殊的一面,很多东西都要延续到课外来提高,丰富多彩的课外活动是课堂教学的延续和补充,它能进一步的激发学生对体育活动的兴趣,使之更好的服务于课堂教学,从而提高体育课的教学效果,小学生都希望自己的动作是出类拔萃的,针对这点教师就应给学生一点“自由空间”,让学生有发挥、表现、创造的机会,教师可以在课外组织各种比赛和竞赛活动,如举行高年级的篮球赛,全校跳绳比赛,广播赛,拔河比赛,组织校运会等等,总之丰富多彩的课外活动,良好的体育锻炼氛围,是培养和激发学生学习兴趣的重要途径,是营建生本高效课堂的必要手段.
三、构建多元评价体系,促进学生学会学习
教师可结合评价内容及学生学习的特点,选择合适的评价方式考察学生体育与健康课程的学习情况,构建学生自评、小组互评、教师评价相结合的多元评价体系.要诱导学生主动参与学习评价,让学生对自己和他人的学习行为和健康生活方式有一个清醒而正确的认识,培养学生正确认识和评价自己与他人的能力,促进学生学会学习,从而,以更高的积极性投入到体育运动中.以关注学生健康发展的多元评价让学生学有所获、学有所乐、学有所成.
捕捉到激发学生学习兴趣的方法,就能充分调动每个学生上体育课的积极性,这不仅是完成教学任务的需要,也是营建生本生本高效课堂的必要途径,更是为学生终身体育打下良好的基础.