本站原创本文是一篇物理学论文范文,物理学方面自考毕业论文开题报告,关于怎样让学生学好高中物理相关在职研究生毕业论文范文。适合物理学及初中物理及高中物理方面的的大学硕士和本科毕业论文以及物理学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）07-0238-01
物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科,是自然科学的重要组成部分,物理学的研究成果和研究方法在自然科学的各个领域都起着重要的作用,物理学是现代技术的重要基础,对推动社会发展有重要作用,然而,物理又是学生认为最难学习的课程之一,怎样才能使学生喜欢物理,学好物理呢?
1.要培养学习物理的浓厚兴趣.
孔子曰："知之者不如好之者,好之者不如乐知者","爱因斯坦说：兴趣是最好的教师",杨振宁博士也说过："成功的真正秘诀是兴趣".学生只有对物理感兴趣,才想学,爱学,才能学好,从而用好物理,兴趣是思维的动因之一,兴趣是学好物理的潜在动力.培养兴趣的途径很多,从学生角度应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系,息息相关.在我们身边有很多的物理现象,用到了很多的物理知识,如："说话时,声带振动在空气中形成波,声波传到耳朵,引起鼓膜振动,产生听觉；为什么我们能收看电视台的现场直播节目；人造卫星如何发射升空的,为什么能够用手机互通；为什么宇航员要穿宇航服；为什么宇航员在太空站着睡觉和躺着睡觉一样舒服等等.有意识地在实际中联系到物理知识,将物理知识应用到实际中去,使我们明确：原来物理与我们联系这样密切,这样有用.可以大大地激发学生学习物理的兴趣.
2.要提高听课的效率.
学习期间,在课堂中的时间很重要,因此,听课的效率如何,决定着学习的基本情况,提高听课效率应注意以下几个方面：
2.1课前预习.只有通过预习,找出难点并作为听课的重点,对预习中没有掌握的有关的旧知识进行补缺,新的知识有所了解,以减少听课过程中的盲目性和被动性,有助于提高课堂效率.
2.2做好笔记,特别注意老师讲课的开头和结尾,老师讲课开头一般是概括前节课的要点,指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在讲解的基础上掌握本节知识方法的纲要,而且要将听课中的重点难点等作好记录,以便复习.
2.3课后复习.上完课的当天必须做好当天的复习,为了更深刻地记忆和理解所学知识,课后全面复习也是很关键的一步,最好每隔一小段时间,把前面所学的知识都复习一遍,
2.4正确处理好练习题.我国物理学家严济慈先生曾有这样一段话："做习题可以加深理解,融会贯通,锻炼思考问题和解决问题的能力,一道习题做不出来,说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了,因为你做习题只是在凑公式而已,如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,还能设法去弄懂它,到了这种地步,习题就可以少做."做练习是学习物理知识的一个重要环节,是运用知识的一个方面,但也不能盲目做题,搞题海战术,把物理成绩的希望寄托在大量做题上这是不妥当的.重要的不在于做题多,而在于做题的效益要高,目的要达到,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习.对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的反思,思考一下本题所用的基础知识,主要针对的知识点,选用哪些物理规律,是否还有别的解法,本题的分析方法与解法在做其他问题时是否也用到过等.把他们联系起来,你就会更深入地理解课本知识概念和公式,会得到更多的经验和教训,养成很好的学习习惯,大大有利于你今后的学习.
3.要处理好初、高中物理知识的衔接与教学的差异.
高一物理是整个高中阶段的基础,学生在高一打下的物理基础将影响其整个高中阶段的物理学习.而高一新生往往不易适应新的学习方法和教法,一些初中物理学得很不错的同学,到高中后不能很快适应而感到困难,处理不好将直接影响高中三年的物理学习.在这里我简单的谈谈产生学习障碍的原因及应对：第一,初、高中教材存在差异,初中与高中衔接中出现了"台阶".初中物理教材难度小,比较重视感性认识,尤其是新课程版的初中物理教材,趣味性较强,注重生产和实际,一般都是从生产、生活实际、实验及有关自然现象等具体的事例引入课题,经过对现象的观察、分析、归纳、总结出简单的物理规律.所研究的问题具有较强的直观性,教学要求以识记为主.归纳、总结出简单的物理规律.所研究的问题具有较强的直观性,教学要求以识记为主.而高中教材则对分析、综合、推理能力方面尤其是对应用数学工具的能力有明显提高,这对于刚进高一的学生来说,无疑是要求上一个高的"台阶",这就使得不少刚上高中的学生感到物理知识相当抽象、难懂.第二,初、高中教学方法及学习方法存在差异.由于高中的教学内容多,教学任务重,教学进度加快,教学知识密度增加,课后习题类型多变,大量的学习内容要学生课后消化、理解,而此时大部分同学还停留在原来已习惯了的被动接受学习方式中,整天围着老师转,不主动,自然对新的教学方法不习惯而增加了学习难度.
总之,要让学生学好高中物理并不是一朝一夕的事,而是一项很艰巨的任务,我们不可能指望每一个学生都学好,旨在让不同层次学生的物理素养都能得到相应的提高.许多学生感到物理难学,甚至发展到厌学,最后放弃学习物理,这其中不排除有学生的原因,有教师教学自身存在的问题,也不可否认物理学科自身的特点.只要抓住学生学习物理的心理变化过程,适时进行正确的引导,培养其学习积极性,面对现实,讲求实效,关注学生,搞好高一的物理教学,相信能让学生学好高中物理.