舞蹈艺术教育的

本文是一篇艺术教育论文范文,艺术教育类有关在职研究生毕业论文,关于舞蹈艺术教育的相关硕士学位毕业论文范文。适合艺术教育及舞蹈艺术教育及舞蹈教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及艺术教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：国家教育部2001年7月制定颁布的《全日制义务教育艺术教育课程标准》就将舞蹈艺术教育纳入了九年义务教育课程,受应试教育的影响,使《标准》难以真正落实.要实现教育梦,须将舞蹈艺术教育纳入到国民基础教育体系中加以全面普及推广,才能高速有效地提高全体国民素质,让我们的国人尽快地成为在世界经济中具备生产能力和竞争能力的劳动大军.

关 键 词：舞蹈；艺术；教育；教育梦

中图分类号：J703文献标识码：A文章编号：2095-4115（2013）08-144-2

国家教育部2001年7月制定颁布的《全日制义务教育艺术教育课程标准》（以下简称《标准》）中明确提出将艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程,这些课程包括音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术形式进行综合,试图通过建立多门艺术学科的沟通和交融,确立以学生为中心的,开放的、的、公平的教育,使学生通过完整的艺术活动培养艺术能力,进而对他们的生活、情感、人文素养以及世界观、人生观和价值观产生积极的影响.[1]

我国《标准》颁布十多年过去了,人们如今还在为舞蹈艺术教育要进入中、小学课堂不断呼吁而奔走,这《标准》成了摆设.据调查,在九年义务教育阶段和高中三年这十二年的教育中,只有音乐课和美术课作为艺术教育之唯一课程,然而在应试教育下,高中阶段,这两门课程也难觅踪影了,即使在义务教育期间,它也可以随时被主科所占用,素有“豆芽学科”的称谓,可有可无.为此,在中小学中仅剩的音乐和美术艺术教育课程就难逃被冷落的悲凉境遇,其命运多舛可见一斑,使还未及展开的舞蹈艺术教育提前夭折.

这种境况的形成,既有历史原因,也有认知观念滞后、受应试教育的制约等因素.如今,提出早日实现“中国梦”,这个大梦里哪能离得开各种小梦,而缺少包括舞蹈教育在内的艺术教育,无论如何也不能算是完整的教育,不完整的教育又如何能兑现“教育梦”,我们何不借这个东风把舞蹈教育再次提上议事日程去圆这个“教育梦”.

我国九年义务教育中舞蹈艺术教育难以推行的主要原因和影响：

一是应试教育模式与学生艺术素质分离.我国1977年恢复高考后至今,除艺术院校外的普通大学的招生,对考生都不进行艺术素质测评,30多年高考的历程中,由“精英”到“大众”的教育,从文盲到有知识、有学问的转化,让整个社会学历结构和层次都得到提高.但是,在急功近利似的追求升学率的同时,与社会精神文明建设极为不和谐的现象、行为以及存在的诸多社会问题,却丝毫没有动摇顶层设计者们对中国教育现状的一种执见,更不愿思考艺术教育渗入的必要性与重要性.我国著名教育家孔子在春秋时期就意识到舞蹈教育（乐舞）“在端庄人的举止,矫正轻浮散漫的行为,培养内在品格与外在形体和谐统一的完善人格方面所具有的巨大功能.”他认为,培养出有素质、有修养的接班人必须“兴于诗,立于礼,成于乐”.它是衡量一个人的人格是否健全、思想道德是否成熟、是否能够独立在世上立身行事的标准.即使孔圣人在几千年前就有过“成于乐”的主张,即使国家也颁布了艺术教育《标准》,由于现在应试教育模式影响着人们的行为,虽不断呼吁,也没有人愿意去作改变.有人明白了,就自己掏钱,花精力,用更多的时间让自己的孩子接受舞蹈教育或其他艺术教育,这在客观上让中国孩子行事标准从小就出现了两极分化的局面.

二是舞蹈师资和专项资金投入匮乏形成一种“自然惯性”.解放后直到1954年,北京舞蹈学校成立,它是中国第一所舞蹈学校,从事舞蹈表演和舞蹈教育的人不多,尽管1952年国家教育部就提出中小学教育规定要对学生“实施德育、智育、体育、美育全面发展的教育”,然而,由于师资问题舞蹈教育在中小学始终无法得到落实或普及,于是就自然淡化了该学科的基础教育.虽然新中国建立60余年,其中又经历了30年的改革开放,大学的精英教育都向着大众教育转化近20年了,舞蹈人才辈出,舞蹈师资已经不再是问题了,然而这种对美育教育的“淡化”已成了一种惯性.尽管地方教育部门也有意想要落实《标准》,但是面临着资金问题,接下来,又是编制问题,设施、设备等问题,又得层层伸手要钱,政府没有钱,硬件得不到满足,再加上一层不变的“应试教育”,这又将事情“淡化”下来就成了自然,使得目前中、小学学生继续无辜失去舞蹈教育的权利,这种情况也造成了舞蹈教育专业毕业的大学生失业率逐年上什,同时隐含着考生报考人数和舞蹈学校招生指标逐年下降的潜在危机.

三是对艺术教育缺少应有的认识.受应试教育的影响,在我国的中小学里,无论是领导还是非艺术教育专业的普通教师,他们对艺术教育认识不够.建国60多年来,目前还有许多中小学没有专职音乐、美术教师,更没有这两门课程相对应的教学设施、场地和器材.去年笔者带队学生实习,到了一所乡镇上的九年制义务教学单位,亲历了小学二年级音乐课程的教学过程：音乐老师来到一间文化课教室,将一台老式录音机摆在讲台上,师生互致问候后,教师放了一首歌曲让学生聆听,还没有来得及教唱,这个时候数学教师来要课,40分钟的音乐课在短短的10分钟内就这样结束了,音乐教师出了教室门,身后留下一串串唏嘘声.笔者这不是对数学教师的指责,而是对随时可以下令停课、换课的一种不严谨、不科学的态度和做法而感到难过.这种做法虽然是个别教师个体行为,但是却折射出整个治学理念的不严谨、不科学,及教育教学环境不规范的氛围.也反映出一些领导、教师对艺术教育有着一种“漠视”的态度,并简单地认为音乐、美术没有什么具体的量化指标,学生能唱歌、会画线条就可以了,比一加一等于二简单多了.这样时间长了,音乐、美术自然就成了“豆芽学科”了.至今还没有被列入中、小学教学议事日程的舞蹈艺术教育学科,还不如“豆芽”.

中国有句话叫做“学好数理化,走遍天下都不怕”.这句话成了亿万中国家庭“鼓励”孩子有出息的至理名言,再加上对外开放要有英语,对内要讲政治,于是认为孩子学好这些学科就可以了,其他的都可以不学.西方艺术教育的兴起和成功的经验告诉我们,最杰出的科学家,从不是局限在他们个人的领域内,他们通晓或熟悉艺术及人文学科,视野因此变得敏锐而成为科学家.如柯达伊是一位著名作曲家,又是一位哲学家.他主要理念就是提出了有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向；再如卡巴列夫斯基是前苏联作曲家,又是教育家,曾任前苏联教育科学院主席团所属美育委员会主席；居里夫人从小就喜爱音乐,经常让她母亲教她唱歌；爱因斯坦的母亲玻琳是受过中等教育的家庭妇女,在爱因斯坦六岁时就教他拉小提琴,使其在此有较高造诣.音乐是爱因斯坦生活中的重要组成部分.音乐对爱因斯坦科学创造的作用比一般所认为的要大得多.在爱因斯坦最珍爱的巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬的乐曲中,他感悟到了自然科学的规律性的反映.众多实践告诉我们,舞蹈艺术教育有助于促进受教者的左右脑平衡发展,并以其独特的审美功效,使受教者在学习过程中形成健康的审美意识和敏锐的审美能力.同时,受教者通过接受舞蹈艺术教育还能够领悟人生的真谛,形成正确的人生观和价值观.众多经验告诉我们,从小接触舞蹈教育的人个体自律性较强,对真善美与假恶丑识别,具有旗帜鲜明的爱与憎的态度.在进入大学的第一天的入学教育中,老师要求我们：“在大学里不仅是要学会做学问,更重要的还要学会做人.”这个“做人”就是要做一个有文化、守纪律、道德品格高尚的人.这高素质的形成不是在大学里短期形成的,而是在从小接受的基础教育中养成的一种良好的个体审美习惯,并将这个“习惯”带进大学,依附一生.所谓“兴于诗,立于礼,成于乐”,就是说,即使你的数理化再好,缺乏独立在世上立身行事的本事,没有健全的人格,没有衡量美的标准,你这个人也不能成大事.当然,舞蹈艺术教育的实施不是靠推理,也不是靠说教,而是借助具体可感知的艺术形象,通过受教者亲历亲为的艺术实践来完成的.从一定意义上来讲,舞蹈艺术教育是使人类达到自我完善的重要途径.

上个世纪美国教育家们在实践中发现,“艺术教育具有使人得以充实和完美,使人懂得珍惜艺术本身的价值”,同时,“艺术教育在包括我们自己在内的任何一种文明中,艺术与‘教育’一词的根本含义是密不可分的.长期的经验告诉我们,缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能成为是真正的教育”.[2]在他们看来艺术教育具有这样强大的功能,于是经过数十年的艰苦努力,他们于1994年制定出了美国《艺术教育国家标准》.他们清楚地看到社会经济的发展与社会文明的建设具有同步、同等的重要性,所以实时地颁布了该国《标准》,其目的就是为了适应工业化步入信息化的社会发展的实际需要,从提高全体国民素质入手,发掘他们的潜能,使之成为在世界经济中具备生产能力和竞争能力的劳动大军.

西方等发达国家在艺术教育上都走在我们的前列,为我们做出了榜样,我国正处在经济高速发展时期,社会文明建设、全民素质的提高理应高度重视,我国的《标准》摆上议事日程也应予以落实.要实现教育梦,必须在中、小学兑现我国艺术教育《标准》,在我国的大、中、小教育中给予舞蹈艺术教育以应有的一席之地,这不仅是培养提高学生综合素质的迫切需要,同时也是造就良好社会风气的要求.[3]换言之,将舞蹈艺术教育纳入到国民基础教育体系中加以全面普及推广,才能高速有效地提高全体国民素质,让我们的国人尽快地成为在世界经济中具备生产能力和竞争能力的劳动大军.

综上所述,舞蹈艺术教育在人的全面发展的教育中,具有不可替代的独特效能,这些效能相互渗透、相互作用,并且能够渗透到其他教育中产生综合效应.因此,舞蹈艺术教育是实现教育梦的一个组成部分,也是人的个体实现全面发展教育中不可或缺的重要组成部

本文是一篇艺术教育论文范文,艺术教育类有关在职研究生毕业论文,关于舞蹈艺术教育的相关硕士学位毕业论文范文。适合艺术教育及舞蹈艺术教育及舞蹈教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及艺术教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。