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摘 要：本文简要阐述了中学英语教育在整个英语教育体系中的重要作用,分析了中学阶段英语教学的三个基本出发点.从中学生自身的学习特点出发,探讨了如何培养学生运用英语交际的能力,以及提高英语教育水平的具体措施.
关 键 词：英语教育师生关系英语交际能力
英语教育贯穿了我国的中小学教育、大学教育、研究生教育乃至博士生教育.各个阶段的英语教育由于学生本身的认识水平、知识结构的差异,其教育的立足点是不可能一样的.比如说大学的英语教育,由于学生本身有了六年以上的英语基础,所以大学英语教育主要是培养学生对英语的综合应用能力.而对于小学英语教育,由于小学阶段是学习英语的启蒙阶段,能否在这一时期培养起对英语学习的兴趣,对学生以后的发展极为重要.而中学英语教育作为学生从小学教育到大学教育的过渡阶段,其作用尤为突出.从对事物的认知过程来看,小学英语教育是学生认知英语的初步阶段；大学英语教育是学生对英语认知的升华；学生的英语能力能不能在大学的英语教育中升华,达到大学英语的标准,在很大程度上取决于在中学阶段对英语的认知水平.因此为了更好的学好中学英语,笔者认为中学英语教育应该以以下三点为基本出发点.
一、以培养学生兴趣为基本出发点
学生从小学阶段甚至幼儿园便开始接触英语,由于年龄小,对于新鲜事物好奇也不畏惧,培养小学生的英语兴趣是比较容易的.然而随着年龄的增长,中学生对于英语也不是那么好奇,或者甚至厌烦,因此中学生在学习英语时可能会觉得压力大,久而久之便会失去英语学习的热情.因此在中学阶段能不能很好的把中学生学习英语的兴趣培养起来是中学阶段英语教育的关键.那么怎么培养孩子们的兴趣呢,笔者看来应该做到以下两点：
1.营造宽松自由的课堂氛围；灵活运用直观教具,采用生动活泼,形式多样的教学手段,激发学习英语的兴趣.如,英语教学应该在英语歌声中学,在情景中去体验英语的乐趣,不知不觉在游戏和各种任务中对所学的英语知识加以运用并掌握.总的来说,灵活的教学方法是培养学习兴趣的助推剂,学生如果在英语课程中感受到了乐趣,那么兴趣就自然培养起来了.
2.教师要激发学生学习英语的兴趣；教育的艺术不在传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞.兴趣是学生学好功课的前提,是教学成败的关键.正所谓“亲其师,信其道、乐其学”,只有让学生感觉与你的距离很近,才能乐于学习你所教的知识.
二、以转变陈旧的英语教学观念为出发点
更新陈旧的教学观念,改变教学方式,采用灵活多样的教学方法.英语课堂的主导地位是老师,老师在课堂上应该有清晰的思路,较为明确的教学目的；但是英语课堂的主体是学生,学生在课堂中应该能够感觉到他们是这个课堂的主体,他们应该很容易的参与进来.具体来说英语教师应该做到以下几点：
1.把“单一教学法”转变为“多媒体教学法”
随着科学技术的不断发展,录像、幻灯、电视、多媒体电脑已相继进入课堂,“单一”的教学法已经不适应时代的要求.教师应当注重教学活动的整体要求和教学方法的灵活运用.课堂教学方法,逐步应由单一层次向多层次,由平面向立体延伸,由单因素向多因素深入发展.教学方法与组织形式、教材处理、教学次序等得到优化组合.
2.把“同一要求”转变为“因材施教”
“因材施教”是我国传统教育的成功经验之一.但是,过去的几年里英语教学却实行单一、固定的教学模式.“单一的教学模式”抹杀了部分学生的学习积极性,他们的潜能得不到发展.所以,英语教师应根据教学大纲,根据学生的知识水平、接受能力、兴趣爱好,分层次教学,不能顾此失彼.
3.把“教师为主体”转变为“教师为主导”.在教与学的过程中,人们向来重视教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用.在英语教学过程中,以学生为主体,给学生创造尽可能多的交际情境.发挥教师的主导作用,使我们的英语课堂教学交际化.使学生在有声有色有形的真实语言环境中学习语言
三、以培养学生英语交际能力为出发点
语言的交际性是语言的最本质的功能.应该坚持以听说为主的国际化课堂教学.我们要牢记“语言的最终目的是为交际服务”的原则,在英语教学过程中,语言能力、交际能力和学习能力这三者之间是相辅相成的,而交际能力会影响你的学习能力和语言能力,因为学习任何知识都包含与人交往从而了解相关信息的过程.那么怎么样提高学生英语交际能力呢?
1.英语交际能力的提高建立在较浓厚的英语学习兴趣和较好的英语学习方法之上.培养学生英语的交际能力是作为评价英语教学成功与否的重要标准.因此提高中学生英语的交际能力,首先应该从培养学生学习英语的兴趣和实施较好的教学方法入手.
2.中学阶段英语交际能力的培养要从实际生活出发.在学习的过程中自我实现,发展个性,提高素养,收获成功.因此中学阶段的英语教学应该注重日常交际能力的培养.
综上所述,中学英语教学是个系统工程,需要学生、教师、学校和社会各个方面的努力,本文所论述的是中学阶段学习英语的三个基本出发点.其中兴趣是前提,转变教学观念是方法,提高英语交际能力是最终目的.在教学中既要注重知识,更要注重能力.两者不可偏废,而最终目的是培养学生运用英语的综合能力.