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摘 要：幼儿素质教育一直都是社会所关注的热门话题,幼儿教学是培养幼儿成长初期素质文化教育的重要时期,因为大多数学生的性格、习惯一般都是在幼儿时期渐渐形成的,素质道德是人之根本,为了培养好祖国未来新一代的接班人,教育需从小抓起,为了确保幼儿素质教学的有效性,还需要通过有效的教育活动来提高幼儿教学质量,在幼儿素质教学精心的安排下,促进幼儿德、智、体全面发展,以求得到家长及社会人民对幼儿教学的放心和认可,那么加强幼儿素质教育具体该如何做?现就如何加强幼儿教育谈几点粗浅看法.
关 键 词：幼儿素质；幼儿教育；素质教育
一、幼儿素质教育发展背景
1.幼儿教育目的
在幼儿素质教育过程中,为了有效和顺利的开展幼儿素质教学活动,需要明确落实素质教学的目的,从长期幼儿教学发展过程中来看,幼儿素质教育注重培养儿童具道德品质建设,因为只有高素质社会人才,才能在未来社会的发展的过程中,起到积极的推动作用；这需要幼儿教育确立素质教育的全新思想,在教育过程中,充分发挥在幼儿教师与幼儿的主体作用,利用有效的教学活动进行教学,同时幼儿教育还需跟上时代的脚步,只有拥有先进的教学理念,明确发展目的,才能为幼儿素质教育的有效实施奠定基础.
2.素质教育发展背景
在长期幼儿教学过程中,幼儿从小需要养成良好的道德素质习惯,若从小素质教学未抓好,会直接导致未来青少年道德行为习惯欠佳,主要体现在这些早期没有形成良好素质的青少年,在未来的生活里就表现为以自我中心,为人处事也十分缺乏是非观念与道德观念,在受到部分社会青少年极端思想影响下,会产生盲目的追从而最终导致的犯罪,严重阻碍着社会正常发展的秩序,而幼儿期作为儿童社会化的最初阶段,是培养儿童道德习惯的关键时期.因此素质教学是我国面临的一个重要且需要迫切解决的问题.
二、加强素质教育有效教学途径
发挥教师主体作用在任何学校,教师都是教学主要的实行者,因此要加强幼儿的素质的教育,必然少不了发挥教师的主体作用,在幼儿思想、性格形成的关键时期,教师需加强对未成年人的思想道德教育,让儿童在群体生活环境里认知世界,教师在儿童素质教育过程中,是最直接的引路人,同时在幼儿的心里,教师也是其学习、效仿的榜样,因此教师在树立榜样的同时需要注意从自身做起,严于律己；凡要求学生们做的,教师自己得首先做到；不让学生做的,教师也千万不能违反,久而久之,教师也就渐渐成为了幼儿思想道德建设上的主力军.在引导幼儿素质教育的过程中,为了加强素质教学,教师需要做到热爱幼儿、为人师表以及表现出高尚的情操来促进幼儿全面思想素质发展；在幼儿心里,教师群体中的班主任也起着十分重要的作用,不知大家发现没有,一般班主任教学的课程学生学习成绩都普遍较好,这就体现了一个优秀的班主任可以在幼儿的心里、人格和素质上筑起人生的支柱,班主任的一言一行,都是儿童学习的榜样,因此好的班主任是幼儿思想道德建设的动力源泉,可以让幼儿健康、快乐地成长,发展达到一个全新的高度,儿童素质教学提高了,教学也就能够得以有效的发展.
教育幼儿文明团结在当今现实社会家庭中,多数为独生子女,因此从小父母都是对其百依百顺,孩子也渐渐形成了以自我为中心的不良意识,“只爱自己,不知爱人”为当前大多数独生子女家庭的通病,学校幼儿教育需要培养孩子爱的情感,让幼儿在教学过程中学会“关爱”他人,懂得感恩,这就需要将思想道德工作建设深入到幼儿日常生活里,加强幼儿素质教育可以从以下几方面做起：首先在幼儿早晨入园开始,教师需要教幼儿学会使用礼貌用语问好,在同学间与教师间不断的问好能够加深人与人之间的交流,减少心理沟通上的阻碍；其次,可组织学生进行午饭进餐活动,在打饭过程中,教会学生要自觉排队,不能够插队,让学生从小树立良好的素质心理；最后教师在教学过程中,还需要多组织学生户外活动,让幼儿在户外活动中,互相帮助、相互谦让,不断教会学生要有合作精神,培养他们的集体意识,共同完成教师所交代的任务.当然要让学生会学礼貌团结待人,首先教师也需要以身作则,从自身做起,努力在任何小事面前都为学生树立榜样,如需要面带微笑接待幼儿家长,与家长热情打招呼,友好交谈和道别,加强与家长的沟通,在幼儿文明素质教育中,家庭也是未成年人接受思想教育的第一课堂,儿童在父母及身边亲人的行为活动中不断的学习,这就需要家长与教师之间精诚合作,同时,教师走讲课堂需要面带笑容,为幼儿提供创建一个轻松和谐的学习环境.
3.教育幼儿相互谦让
在素质教育过程中,互相谦让是中华民族的传统美德,然而独生子女家庭在父母的娇生惯养下没有形成互相谦让的习惯,这些不良习惯导致儿童在某些事情的处理上无法做到谦让,常常司空见惯的现象是这些儿童不顾同伴的感受,对某些自己喜欢的物品进行强行的抢夺与霸占,因此在幼儿教育过程中需要教师教会学生拥有互相谦让的素质,这必然少不了教师组织与开展有目的、有计划地促进学生友谊的课内外活动,为幼儿提供与其他学生团结协作的机会,从而学会互相谦让,如：在教学活动中多鼓励幼儿进行互帮互助,对合作精神教好的小队进行奖励,提高幼儿活动的积极性,活动可以是游戏表演,也可以是讨论交流,只有让幼儿在良好的环境中去辨别、体验、理解他人存在,感受合作带来成功的喜悦,才能让幼儿在未来的生活中拥有合作谦让的良好性格.
4.加强自我反思
在幼儿教学过程中,经常也会出现教学不当而导致有损幼儿素质学习的情况,这就需要教师在教学过程中不断的进行反思,当然,教学的反思不仅仅是停留在表面现象中,需要更深层次的提升自己的教学行为,需要对每天的教学工作进行详细的记录,而且还需要深入幼儿团体里,加深了解每个幼儿学生的学习不同差异性,通过不断的学习与资源整合,结合新课程教学体系,尊重学生个体发展,培养学生独立创造性思维,最终因才施教,达到素质教学最有效发展；在反思的过程中,还需要重点分析素质教学有效开展的原因,并且根据自身实际出发,不断的对素质教学进行学习,在教学过程中进行,最终真正落实教学有效性的发展.
综上所述,加强幼儿素质教育,不仅需要学校在教学中坚持不懈的做到以上所提的几点以外,也需要得到家庭、幼儿教育专家及社会教学工作者的积极参与,在行动中对幼儿教育进行新的研究与探索,不断创新素质教学理念,才能够跟上时代前进的步伐.