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小丽,9岁,小学3年级学生,最近半年来总出现失眠、食欲不振、头晕、无精打采.去医院检查,无器质性病变.经了解得知,5岁起妈妈就给小丽报了钢琴班,现在已是钢琴9级.6岁上绘画班和古筝班.半年前妈妈得知单位同事10岁孩子在拉丁舞比赛获得一等奖,非常羡慕,就自作主张给孩子报了芭蕾舞班.丈夫之前就很心疼孩子为了上各种学习班,几乎没有休息时间,这次得知妻子让孩子上舞蹈班更是强烈反对,但无济于事.虽然小丽是个乖巧、文静的女孩,对妈妈之前给自己报的辅导班谈不上喜欢,但还勉强能应付来,自从上舞蹈班后,感觉自己有很大的压力,尤其是踢腿拔筋倍感辛苦,每次告诉妈妈不想去上课,妈妈总是鼓励自己,坚持就是胜利,要全面发展,会各种技能才会出人头地,双方老人也很赞同妻子的做法.但除了学习各种补习班之外,他们会百般代劳和溺爱孩子,饮食起居都照顾的无微不至.爸爸用尽各种方法都无法说服家人站到自己一边,父母总是向着妻子指责自己的不是,让他很是苦恼,由于整天担心女儿,饭吃不下,觉睡不好,头发大把大把地掉.上班时,他也经常神情恍惚.
盲目从众有害无利
为让自己的子女快速地出人头地,很多家长不惜一切代价为自己未成年子女安排一些补习班,因为盲目从众心理的驱使,很多家长报着必胜的信心,希望孩子能通过考上某些速成班,改变自己的命运,满足大人的虚荣心,也因此光宗耀祖.但事与愿违,盲目从众给孩子带来很大伤害,也让家长饱尝了失败的痛苦.
以上案例可谓众多家庭中具有代表性的典范.父亲虽然做过各种努力,希望家人能放弃“拔苗助长”的行为,但由于偏离群体的意见,最终还是不能说服家人,只能勉强服从大家的意见.在面临较大的群体压力后,他产生对集体偏离的恐惧,导致心理焦虑.
这种焦虑的产生源自应激事件,面对应激源他的心理和生理都发生了变化,要缓解目前的心理障碍,首先需要改变家人的心理动机和价值观.如单匹马地说服家人有困难,建议及时找心理专家分析利弊,及时干预会避免很多麻烦.
当父母意见发生分歧,爷爷奶奶如当着孩子面严厉指责家长,会让孩子的问题复杂化,也会让其钻空子.同时期望值过高还会给孩子造成很大的心理压力,产生高焦虑,导致失败.过度的溺爱、纵容和约束,既剥夺了孩子的自由,也不利于成长.如孩子由于不适应而出现心理问题和躯体障碍后,有效的安抚和鼓励其重新定位自己的人生是很有必要的.孩子的生活正常,情绪稳定了,父亲的焦虑自然也会随之消失.
天分+勤奋等于成功
很多家长都希望自己的孩子有一技之长,有很多孩子还没上小学就开始参加各种特长的技能培训班,如跳舞、弹琴、绘画、武术等等.希望孩子今后有美好的未来,也为满足自己的虚荣心,盼着孩子有朝一日能当上明星,做着出人头地的美梦.望子成龙、望女成凤的心情可以理解,但并不是每个孩子都有这种潜能,喜欢和适合这些学习.
智力高低也受遗传因素的影响.在智力等级分布表中,智力平常的人,IO的范围是90-109,在人群中的理论分布比率是50％.智力高于平常的人,IQ的范围是110-119,在人群中的理论分布比率是16.1％.智力超常的人,IQ的范围是120-129,在人群中的理论分布比率是6.7％.所以,家长认为孩子比较聪明,不代表智商那么高,不是所有孩子的智力都可以应对这种极限的挑战.比如：希望孩子在歌唱方面有所造诣,就需要看是否嗓音有先天的条件；希望孩子成为舞蹈演员,需要有这种潜能和体态作为前提.还需要看孩子是否对此有兴趣和爱好.作为家长对孩子要有正面的期待,但也应参考孩子的意见,不应要求他完全按照家长的意思行事.
选择什么补习班,考什么学校,是需要根据自己孩子的具体情况而定,不能盲目选择.从众毕竟是一种被动接受群体影响的方式,如果凡事从众,缺乏独立思考,也会使自己失去主动性和缺乏个性.正确的做法是从众但不盲从,考虑社会规范,但更要考虑是否适合发展孩子自己的个性.不是临时的突击,全方位的照料孩子的饮食起居就可以实现大人预期计划的宏伟目标.
鼓励让孩子重拾自信
原本认为自己可以通过妈妈的鼓励,适应各种补习班,也能游刃有余达到相应的等级标准.但突然上舞蹈班不适应,小丽心里无法接受这个现实,从沸点掉到冰点会产生一系列的心理落差.出现失眠、食欲不振、头晕、无精打采.
树立正确的世界观,及时的鼓励,恰当的引导是很有必要的.自信心的建立,来自于自我的成就动机与别人的赞美和鼓励.不要凡事以大人的意志为转移,多和孩子沟通,发现他的兴趣和爱好,积极、正面的行为导向,有利于孩子从挫折中走出来,也会促进亲子关系更和谐.
各种技能训练班的开设固然很好,让我们看到孩子身上具有的潜能,也发现一些人才,但报名时要考虑孩子的兴趣、爱好,如果大人希望孩子通过上各种学习班能考上专业对口的国家等级,要考虑孩子是否是这个苗子.望子成龙的家长心情可以理解,但要量力而行,根据孩子的现状,适合则上,不适合,就要顺其自然,要这样孩子才能身心健康地成长.不要拔苗助长,反误了孩子的前程.