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日本人向来十分重视教育,对学生的要求也极为严格.日本的小学生们尽管还没有领受过高中生面临高考竞争的那种压力,他们的生活和学习却一点也不轻松.例如,一年中他们平均要上240天课,而同龄的美国小学生的上课天数却比他们少了1/4.而即便是在假期,他们也无法放松自己.
就拿暑假来说吧.小学的学生们有6周的假,但由于传统的严格要求,众多的假期作业促使他们始终保持良好的学习习惯.一位一年级学生的典型暑假作业除了惯常的语文、算术作业外,还包括自然博物作业、三幅绘画和一些短篇作文,此外还必须独立完成一项手工作业.其难度可想而知.正因为如此,每当暑期即将结束的时候,有许多小学生为无法按时完成作业而苦恼万分.
通常这些作业都是由小学生们独立完成的.然而由于取得的效果并不理想,不少旨在向无法完成作业的小学生提供帮助的服务措施应运而生.每到8月底,新学年开学前夕,日本全国各地到处都有小学生向博物馆、公园和百货商店求助,因为那些地方能帮助他们完成那些令人头疼的作业和操作.例如,百货商店和博物馆可以提供粘土、木工和其它手工工具,并帮助孩子们设计他们的手工作业,而只收些许费用；公园里则有专人解答他们提出的有关植物和昆虫的问题.而最忙的恐怕还得数气象部门了.从8月中开始,政府便增派有关人员,专门回答孩子们关于天气、气象的询问.许多小学生甚至打要求提供从7月到8月整个假期的天气情况,因为这是作业—暑假日记里必不可少的一项内容.
9岁的三年级学生铃木是在一家百货商店里完成他的手工作业的.他正在把钉子钉进一些木片,想建个小的鸟舍.他说,“我读书报告已经完成,可还得完成这个和一篇作文.”暑假已近结束,他不得不抓紧时间努力完成他的家庭作业.在酷热的夏季,他唯一能放松一下的就是拿个冰袋搁在遮阳帽里,以缓解一下炎热.
铃木完成作业所在的那家百货店专门为来求助的小学生搭了个遮阳棚,还给他们分了班.80个小学生在商店专人的指导下,有的在备粘土,有的在画画,有的则埋头做课本作业.一次商店的辅导看见一位孩子正望着面前一张只画了两座房子的画纸发愣,便走过去启发他,“房子周围画些动物不好吗?”这位小男孩问可不可以画几条鱼,辅导建议他试试画个甲壳虫,于是这男孩便如释重负地到一边进行“创作”去了.
目前类似这样的假期作业辅导很受小学生及其家长们的欢迎,不少教师也表示赞赏,认为那也是孩子们获得知识的途径之一.也有人认为与其这样把学生们组织起来进行辅导,还不如让他们独立地完成作业,因为前者不仅加重了孩子们的负担,使他们在假期里还要进另一种形式的课堂,同时也不利于孩子们独立和创造性的发挥.但无论如何,那些辅导设施之所以受到普遍的欢迎,既是教育压力下的产物,也表明了孩子们对此种压力的反感.即便如此,已经习惯于死记硬背和遵从传统的孩子们,包括他们的父母,仍然喜欢组织形式的统一学习,即使是在炎热的夏天.