中等职业教育天然气钻井专业人才培养方案

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【摘 要】通过西南川渝地区的天然气勘探企业和相关招生就业主管部门的调查,对中等职业教育天然气钻井专业人才培养方案进行了分析和研究,进一步明确了中等职业教育天然气钻井专业的培养目标、从业范围、课程体系和教学方法等,为我国天然气勘探工业急需大量综合素质高、适应能力强和具有创新精神的天然气钻井操作技能人才提供强有力的人力与智力支撑,从而使中等职业教育天然气钻井专业得以持续健康的发展.

【关 键 词】中等职业教育；天然气钻井；人才；培养方案

一、天然气钻井专业人才培养方案研究的理论依据

其理论依据是以现代教育科学及职业教育的基本理论为指导,以教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育、教学改革的意见》（教职成[2000]1号文）、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号文）和2008年教育部关于《中等职业学校专业目录》修订工作会议为依据,并在调查研究基础上,参考和借鉴了国际教育模式和各地职业教育教学改革的成功经验.

二、天然气钻井专业人才培养方案研究的重要性

1.天然气勘探开发在国民经济中的地位和作用

随着经济全球化和科技的快速发展,国内外能源需求与日俱增,天然气勘探开发出现良好势头,天然气钻井工艺技术得到快速发展,极大地推动着天然气钻井从设备工艺到生产技术的全面改进和发展.因而为了适应天然气钻井技术的发展及其对操作技能人才的需要,研究该专业人才培养方案具有重要的现实意义.

2.天然气钻井技术的飞速发展急需高素质和实用型的技能人才

天然气钻井生产设备的现代化和自动化,对钻井生产现场操作人员的知识水平、知识结构和技能都提出了新的要求.随着天然气勘探行业生产技术的飞速发展,企业需要的是能迅速适应天然气钻井岗位工作,能很快掌握钻井新技术、新设备、新工艺并能有效地解决天然气钻井生产实际问题的高素质和实用型的操作技能人才.

3.天然气钻井专业当前的教学现状和存在的问题

目前,中等职业教育天然气钻井专业人才教育培养的发展还不能完全适应企业高素质天然气钻井施工人员的需要,还存在着天然气钻井职业教育观念和培养模式相对滞后的问题.很多从事天然气钻井职业教育的教师在教学工作中片面强调单一的知识灌输,特别是对于实践性教学环节与生产实际联系还不紧密,因而难于使学生形成熟练的职业技能和适应职业与岗位变化的能力.

三、中等职业教育天然气钻井专业人才培养方案的研究

1.调查研究

围绕经济社会发展和天然气钻井职业岗位能力的要求,面向天然气勘探市场,调查范围是西南川渝地区的天然气勘探企业和相关招生就业部门等单位.调查研究的内容是该专业培养目标、专业面向、学制年限、课程设置、能力培养以及生源、就业等问题,调查是以市场调研、访问座谈等方式进行的.在调查研究的基础上,认真分析了天然气勘探企业和社会对中等职业教育钻井专业学生的要求,认为现行该专业的教育存在以下问题：

（1）学制长短不一,培养目标定位过高.现行中等职业教育天然气钻井专业的学制设置有一年、两年和三年等学制年限,在培养目标上与高职、专科层次存在交叉.

（2）课程体系缺乏中等职教特色.各中等职业教育天然气钻井专业课程设置缺乏灵活性,教学内容更新缓慢,职业技能训练不够,现行教学计划和大纲缺乏职教特色,已不能很好地适应市场经济发展的要求.

（3）学年制的管理模式,不利于因材施教,不能充分发挥学生学习的主动性和积极性,不利于学生创新意识的培养,与当今要求培养综合素质人才的时代要求不相适应.

（4）教学方法和手段还比较落后,以教师为中心的课堂讲授法依然是主要教学方法.多媒体教学、仿真教学和网络教学等手段还不普遍、不完善.

（5）一凭多证的制度不健全.该专业毕业生取得天然气钻井技能鉴定证书还需要国家进一步规范化和制度化,在教学大纲中需要有明确的要求,并保证技能训练的时间和内容.

2.根据调查研究,明确了中等职业教育天然气钻井专业的培养目标、从业范围及课程设置等核心内容

（1）培养目标及要求

中等职业教育天然气钻井专业的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等方面全面发展,具有综合职业能力,在天然气钻井生产第一线工作的高素质劳动者和中、高级专门操作技能人才.他们应当具有良好的职业道德、基本的科学文化素养,掌握必要的文化基础知识和从事天然气钻井所必需的专业基本知识和比较熟练的职业技能,具有继续学习和适应职业变化的能力以及创新精神等.

（2）从业范围及学制年限

主要从事面向天然气钻井队、固井队、试油队及其相关行业,从事天然气钻井岗位操作、参与天然气钻井技术改造和基层管理工作等.学制年限为两年,第一年在校进行理论学习,第二年在企业生产现场进行顶岗实习.

（3）课程设置体系

天然气钻井专业的课程设置主要分为文化基础课和专业课两大类型.文化基础课程主要有《英语》、《计算机基础》等课程,教学时间占总学时的10%左右.专业课主要有《机械制图》、《钻井工程》、《钻井机械》、《石油地质学》及《钻井生产实习》等专业基础课、专业核心课和综合实践课,教学时间占总学时的90%左右.其中理论教学时间占总学时的35%,实践教学时间包括校内实习和校外顶岗生产实习占总学时的65%.

根据中等职业学校天然气钻井专业培养目标的需要,该课程设置体系应具有以下特点：一是可操作性,在课程体系中,设置了一定数量和内容范围的课程,可根据天然气钻井行业需求使学习者学习专业课.二是实用性,课程体系注重了对学生实践技能的培养,坚持“做中学、做中教”,突出职业教育特色,高度重视天然气钻井实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力,使学生在学校期间就得到钻井生产技能的基本训练,为学生就业后迅速适应钻井实际工作奠定了基础,具有较强的实用性.三是一凭多证,课程体系在具体环节中,学生应获得相应的国家和行业标准的技术等级证书,要求天然气钻井专业毕业生必须进行以职业资格为导向的社会、行业考核和以学习为依据的教育内部考核,取得职业资格证书和学历证书等两方面证书.（4）教学内容、教学方法及手段

在教学内容上要突出理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论教学要以应用为目的,力求作到适度；专业课教学要加强针对性和实用性,要及时反映本专业的科学技术和社会发展的最新成果.建设基本技能、专业技能、技术应用能力训练相结合,形成教学与生产相结合的实训基地.在教学手段上,应尽可能采用先进技术使课程体系和教学内容建立于现代化教育技术的平台上.在教学方法上,采用启发式、讲座式和提问式以培养学生独立思考的能力,促进学生的个性发展,因材施教.

3.天然气钻井专业的设置标准

（1）师资队伍的配置

在师资的配置条件上,应配置合理的专职教师和教师,专职教师和教师数量配置比例要合理,专业教学团队中要配置有高素质的专业骨干教师和专业学科带头人,建成以学校专职教师为骨干、现场和学校教师为主体的师资队伍,

（2）实训与实习基地配置条件要合理

校内实训基地：校内一体化教室能够满足“教学做”专业核心课程的进行,可以进行实践技能培养.包括钻井实训基地、井下作业实训基地、钻井液实训室等校内实训基地.

校外实习基地：校外实践教学基地提供的是真实职业环境,其教学功能是满足顶岗实习和学生毕业实践的教学需要,要求天然气钻井专业建设一定数量的校外实习基地.实习基地能够提供给学生经历和参与建井、钻井、固井等整个天然气钻井过程条件的钻井队.实习基地管理规范,拥有一定数量的专业技术人员、技术能手,能为学生给予充分的指导和授课,能够满足顶岗实习的要求.

4.积极创新天然气钻井专业人才教育培养模式

（1）依托校企技能实训基地,积极创新人才教育培养形式和体系

天然气钻井实训是该专业技能课程教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德,强化学生实践能力和职业技能,提高综合职业能力的重要环节.因而要特别重视天然气钻井专业校内外的教学实训,积极组织开展天然气钻井专业教学和天然气钻井各岗位的技能训练.各职业学校要建成以校级天然气钻井技能实训基地、实训室为主体,基层生产单位实训基地为补充的学校—生产现场（钻井队）实训阵地网络.依托各个实训基地、实训室,强化学生天然气钻井专业各个岗位的应知应会、岗位标准操作、岗位风险识别、岗位设备维护保养及事故处理和应急救援等,形成学校实训基地和现场生产单位实训场地共同教育培养的多元化人才培养网络.

（2）积极创新人才培养方法

在天然气钻井专业人才培养实施过程中,积极采取理论与实践相结合、课堂与实训相结合、操作与模拟相结合的人才培养方式.利用天然气钻井实训场地设备、装置等,开展演练式培养；利用多媒体课件、天然气钻井仿真系统和模拟装置等,开展互动式和情景式培养.要积极利用上述形象直观的教育培养形式,激发学生的学习兴趣,加深学生对本专业知识和技能的掌握,提高学生分析问题和解决问题的能力,以利于学生的就业和继续学习的需要.

作者简介

唐洪发（1966-）,男,四川省隆昌县人,中国石油川庆钻探工程公司培训中心（四川石油学校）,讲师,主要从事石油工程专业职业教育和培训教育的教学与管理工作.