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中国戏曲,形式多姿,内容丰富,对于培养学生的审美情趣、提高学生的道德情操、弘扬民族文化,都具有重要意义,关键是教师怎样把学生带进戏曲艺术的殿堂.
学生戏曲艺术艺术殿堂“京剧进校园”一经提出,便引起全社会的广泛关注.赞而誉之者有之,贬而毁之者有之,莫衷一是.我作为一名涉足讲台尚浅的青年音乐老师,谈谈个人的粗浅认识.
一、改称“戏曲进校园”更具科学性
“一花独放不是春,百花盛开春满园”.京剧虽然在我国戏曲文化宝库中最为璀璨,但是并非唯一.我国有五十六个民族、十三亿人口,戏曲种类达三百六十余种之多,仅仅“京剧进校园”,是“见树不见林”.我认为,除京剧外,应当允许各地根据当地民情、民俗,因地制宜地选学一些具有民族性、地方性、喜闻乐见的戏剧、曲艺.因此,把“京剧进校园”的提法改为“戏曲进校园”更具有科学性.
二、“戏曲进校园”意义重大
1.有利于培养学生的审美情趣.作为民族传统艺术,中国戏曲集文学、音乐、舞蹈、表演、美术甚至武术、杂技、服装、雕塑、灯光等多种艺术成分于一身,在表演方面要运用唱、念、做、打、伴等多种艺术手段,是一门综合性的艺术.无论是博大精深的“国粹”京剧,还是典雅如幽兰的昆曲,抑或被誉为南国红豆的粤剧,田园牧歌式的花鼓戏、高亢激越的梆子、低回委婉的越剧,可谓风格各异,绰约多姿.“戏曲进课堂”,让学生从小接触一些高雅的戏曲艺术,对于建设校园文化、改善教育环境,培养学生的审美观念、提高学生的审美情趣等,具有重要的意义.
2.有利于培养学生的价值观念.中国戏曲是中华传统文化中的瑰宝,它凝结着中华民族的民族心理、民族性格、民族精神,积淀着中华文化的价值取向和理想追求,承载着中华民族忠、孝、礼、义、智、信等传统美德.内容丰富多彩,思想积极向上.诸如岳飞、杨家将之类的精忠报国；寇准、包黑之类的秉公无私；老程婴之类的舍己为人,等等.即便是那些神仙鬼怪题材的,也无不充分反映了人们对生活的热爱、对爱情的忠贞、对信义的坚守、对真善美的讴歌、对假恶丑的鞭笞.它既是对社会生活的典型性的概括与反应,也是对现实生活的理想性的向往和指导.这些对于培养学生良好的道德情操、树立正确的人生观、价值观,具有重要的意义.
3.有利于弘扬民族文化.当今世界正步向全球化,外来文化正在造成对本土传统文化的冲击,影响、改变着人们的生活方式、价值取向和道德观念.在东西方文化较量中,中国戏曲受到剧烈冲击.很多地方剧种后继乏人,不同程度地淡出.近几年已有上百种地方剧种“人亡艺绝”.“当一个民族的文化存在,这个民族就存在着”.喀布尔博物馆的这个题词,值得我们警醒.因此说,“戏曲进校园”,对于保护我们的非物质文化遗产,坚守住我们的民族文化阵地,弘扬民族文化,具有极其重要的意义.
三、把学生带进戏曲艺术殿堂
中国的戏曲艺术博大精深.如何发挥音乐教学功能,把学生带入戏曲艺术的殿堂,培养学生对戏曲的兴趣,提高学生的戏曲欣赏水平,是摆在每个音乐教师面前光荣而艰巨的任务.我的做法和体会是：
（一）由浅入深,解除学生的畏难情绪.中学生的乐理知识普遍较弱,教学歌曲都有困难,让他们学戏曲、唱京剧,真有点“老虎吃天,无从下口”.在戏曲教学实施过程中,我采用化整为零、先易后难、循序渐进的方法,先教授学生们比较熟悉的、故事情节生动的、浅显易懂的、旋律欢快的选段,调动起他们学习戏曲的积极性.比如“黄梅戏”的《夫妻双双把家还》,它唱腔如行云流水,委婉清新、细腻动人,具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩,通俗易懂.在戏曲教学中,我先向学生教唱这样的段子,然后再教唱相对较难的豫剧、吕剧、京剧等唱段.《唱脸谱》中涉及的京剧专业知识比较多,如脸谱、人物、“四击头鸳鸯瓦”等,只作简单介绍,这样避重就轻、由浅入深,让学生从生疏、发愁到熟悉、爱好,把他们一步一步地带进高雅戏曲艺术的殿堂.
（二）欣赏为主,激发学生的戏曲兴趣.戏剧都是高度凝练的,它那曲折的故事情节、尖锐的矛盾冲突、典型化的人物形象,让人观之如临其境；它那脸谱化的角色、精彩夺目的行头等等,让人目不暇接；它那精妙绝伦的虚拟表演手法,正所谓“三五步万水千山,七八人百万雄师”,一举手一投足,都让人觉得情趣盎然；那凝练的语言,尤其是那言外之音的潜台词、肢体语言,更是让人回味无穷.单就唱段来看,那如诗的唱词,各具风格的流派唱法,传统的、现代的,可谓精彩纷呈,使人眼花缭乱.对于学生来说,学习起来确有困难.所以,我要求学生能“听得懂唱得来”就行.我还选取一些简单易学的课外戏曲音频、视频材料,给学生播放、示唱；还补讲了我们临沂的柳琴戏,扩大了学生的视野,提高了学生的欣赏水平.
（三）创设情境,调动学生的积极性.兴趣是学习的第一任老师.为了调动学生的学习兴趣,我侧重实施情景教学法,为学生创设生动有趣的学习环境.在教授《唱脸谱》时,我先播放了流行歌曲《One Night In Beijing》.这时有不少学生跟着音响哼唱,学生的情绪被调动起来了.我接着向学生介绍了《唱脸谱》,然后我戴上面具,为学生示范演唱,教室内掌声雷动.紧接着我再一句一句地教唱,然后再通过播放录像,介绍京剧脸谱的类型及各种色彩的意义、锣鼓经、角色等知识.第二课时,我把学生分成两组,每组选出代表,轮流着演唱、伴奏,最后各小组自编自导前两段的演出内容,进行排练、表演,让他们身临其境,边玩边学,收到了出乎意料的效果.
总之,“戏曲进校园”是“肥沃校园土壤”的好事,关键是要注重科学性、灵活性,不要流于形式,要把学习戏曲与乐理知识、审美情趣、思想教育结合起来,把戏曲教学工作做实做好.