本站原创该文为千米有关学年毕业论文范文,与悉心创造数学课堂的艺术之美相关艺术教育的论文，可作为化妆专业千米论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写千米及学生及数学方面的优秀学术论文范文。
【关 键 词 】创造 数学课堂 艺术美
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)09A-0087-01
英国哲学家罗素曾说过:“数学不仅拥有真,而且拥有非凡的美.”作为数学教师,在教学中更要发现美、认识美和运用美,让数学课堂成为思维碰撞、智慧飞扬,富有挑战性和创造性的阵地.
一、课堂的结构艺术
结构是一节课的根基.教师要认真解读教材,了解学生原有的认知水平,从他们感兴趣的环节入手,用精巧的构思、缜密的思考,将枯燥的教学内容加以串联,让数学与故事、与社会生活、与动手实践紧密相联.
如在讲《认识吨》时,我将数学与生活紧密联系起来,尽可能地挖掘生活中的素材:洗衣粉、大米、油桶、猪、羊、鸡蛋等让这些看似信手拈来,实则匠心独运的物品,循序渐进地走入孩子们的视野里,随即又把所学知识用于生活中,寻找“我们生活中的吨”.
二、课堂的形式艺术
形式就像课堂的调味品,过多会有华而不实之嫌,过少则会死气沉沉.如何做到咸淡适宜,恰到好处呢这就要求教师应根据教学内容和学生的年龄特征选择适当的教学形式.
低年级孩子思维活跃,好动,但专注性难以持久,故采用开火车、夺金牌、找朋友、下棋等数学游戏,寓教于乐,让他们高高兴兴地进入数学世界.如在讲《找规律》时,我利用如何将六根火柴棒搭四个三角形和把一个西瓜切三刀,分成八块之类的问题开展别开生面的抢答竞赛.整个教学过程均由学生自己讨论,自己猜想,自己论证,自己总结,教师只是“承上启下”,不失时机地为他们走向成功铺路搭桥.
三、教学的节奏艺术
一堂课,如果没有起伏、抑扬、松紧、张弛等节奏变化,学生听起来就如同催眠曲,让人昏昏欲睡,如果一直是紧锣密鼓,步步设疑,那么学生也会很快厌倦.那么,怎样才能形成和谐的课堂节奏呢
1.以教学内容的变化形成教学节奏.如在《解决问题的策略――假设》这一课中,我提供了问题的情境后,给予他们充足的时间,默默地观察,静静地思考,等大部分同学有了想法后再全班交流:谁的方法对谁的更好点如果错了,错在什么地方我们要吸取怎样的教训如此先放后收,张弛起伏,事半功倍.
2.以教师的活动方式和学生的活动方式巧妙搭配,形成节奏.如讲《11到20各数的认识》时,我先进行认数,用示范展示10个1是1个十.接着师报生摆,让同桌动手合作,拿出小棒,摆数:11―20.最后猜数:老师一手能抓几颗糖你呢为什么老师抓得多动静交替,自然形成了课堂的节奏.
3.在教学环节中合理安排节奏.如在讲《审题》时,课中我设计了这样一个环节:“甲乙两地相距200千米,一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行驶40千米,2小时后离乙地多少千米”“太简单了！”有人小声说.大部分同学迅速算出答案:120千米.只有一个同学说80千米.我请刚才那位同学上讲台画图,说出“80千米”的原因.“哎呀,我太马虎了！”他语音刚落,全班一片哗然,顿时热闹起来！松弛结合,让同学们从中深刻领悟到审题的重要性,教学目标顺利达成.
四、课堂的评价艺术
“赏识是开启孩子智慧之门的金钥匙,是师生心灵沟通的桥梁”.因此,作为数学教师要把微笑带进课堂,用优雅的举止、亲切的眼神、和蔼的态度、漂亮的板书来缩短师生心灵的距离.要鼓励学生采用独特的思考方法,赞赏不同寻常甚至异想天开的做法.当学生大胆表达自己的想法时,要及时肯定:“你真了不起！”“你真细心！”“你真是个爱动脑筋的好孩子！”当学生有点滴进步时,要热情鼓励:“你真棒！”“加油！”“你会越来越好的！”当孩子退步时,要“套着耳朵批评”,共同寻找原因,充分培植其“天生我材必有用”的自信心.
数学的美是“冷而严肃的”,它不可能像看小品或做游戏那样让人很直观地感受到,因此需要在老师的不断引导下,让学生理性地去体验.只要教师注重挖掘,数学美无处不在.只要教师循循善诱地引导,学生感悟数学美的能力就会与日俱增.所以,作为新课改下的我们,在数学课堂上,要多一点精巧的构思,多一点鼓励.只有这样,数学课堂才会“美”起来！
(责编 罗永模)