中职《艺术欣赏》课程教学改革

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摘 要 ：《艺术欣赏》课程是艺术类专业的选修或者必修课程,旨在提高学生的艺术鉴赏能力和审美素质,近年来,随着时代的进步,原先固定的课程教学模式也不再适应迅速变化的审美标准,进行探索和改革已成为一大重点问题,不仅是在书本内容上,还应是在课程结构上做到理论与实践相结合.

关 键 词 ：艺术形式 改革 变化理论 实践

在21世纪快速发展的形势下,如何采用更好的教学方法提高教学质量,提高学生在社会上的竞争力是教育一直在思考的问题.掌握较强的艺术欣赏能和审美素质对一名优秀的艺术类学生至关重要,而学生水平的高低除了学生本身的专业素养之外,还需要有高水平的课程进行辅导.

中等职业教育艺术欣赏的相关知识,主要包括绘画、雕塑、书法、音乐、舞蹈、戏剧、摄影、影视等.艺术教育作为人文教育的重要组成部分,是作用于情感领域的主要教育活动,可以启动学生的发散思维,增强想象力.艺术欣赏课程注重艺术教育和职业教育的有机结合,有利于在实践工作中挖掘学生的灵感和创造力.然而传统的艺术欣赏可已经不能满足学生能力增长的需求,艺术欣赏课程需要与时俱进,课程改革势在必行.

一、《艺术欣赏》课程改革如此急切的原因

1.新的艺术形式的出现.随着社会的不断发展,新的艺术形式不断出现.艺术不仅仅再局限于一些大层面的领域,一些伴随着科学的发展,技术的进步所出现的,更加贴近于现代社会新的艺术形式,如沙画、灯光雕塑、冰雕、电视电影甚至与语言相关的小品、相声等走进了人们的生活,影响着人们的思想,并不断扩大着其影响力.《艺术欣赏》这门课程是以欣赏为主要目的,这门课程应使学生用专业知识去欣赏不同的艺术形式,并从中体会到艺术独一无二的魅力.但是新的艺术形式的出现使原来的课程显得相对狭隘,不能使生活在新世纪里的学生在艺术领域里尽情去发挥自己专业素养,甚至会影响到学生以后的知识接受能力.所以《艺术欣赏》教育更应该在社会日益发展的浪潮中认识到不足,并不断进行探索,研究新的课程内容和形式,大胆进行改革,以适应这些不断翻新的艺术形式,更好地达到提高学生艺术欣赏能力和审美素质.

2.理论与实践相脱离的教学模式阻碍教学质量的提高.马克思唯物主义辩证法认为,认识的过程包括两次飞跃,即由感性认识上升到理性认识,再从理性认识回到实践当中去,用理性认识去指导实践,而理性认识只有回到实践中才能发挥它的作用,所以应该坚持理论与实践相结合的教育方法.

《艺术欣赏》课程原本传统的教育模式只是在课堂上通过多媒体向学生展示课程内容,通过讲师对课程内容进行讲解,让学生了解不同时期的不同的艺术形式.这种单纯的主动讲解与被动接受的教学模式已经不能再激起学生的热情,难以到达教学的目的,也造成教学质量得不断下滑.这就需要教育方面去研究一种更适合于这门课程的教育模式,即将理论与实际相结合的教学模式,使被动接受变成主动接受、主动学习.

二、《艺术欣赏》课程改革建议

1.实行理论与实践相结合教学模式.现代社会“书呆子”型的人才越来越不能适应知识迅速更新的信息时代的要求,而素质全面、能力强、具有创新精神的人才则更能适应这个竞争如此激烈的社会,更容易成为社会中的佼佼者,而不管是什么样的人才,理论最终还是要应用到实践中去,这样,理论的价值才能得到更好的发挥.所以理论联系实践的教学模式是必要的.

艺术类课程有其第一无二的特性,它应该是自由的、开放的,艺术类的学生拥有着无限的想象力和对色彩的高度敏感力,理论课程的改进只能是满足了学生对艺术知识的渴求.为了让学校艺术类学生在如此之多的学生中脱颖而出而进行必要的改革是应该受到支持的,改革的方向必须是理论与实践相结合,课堂与户外活动相结合,把学生实践能力的培养提到关键的位置上来,让学生真正能在艺术的世界里认识和了解整个世界.

2.学校应积极配合改革,并听取学生意见.如何能在最短的时间之内完成改革工作还需要学校、老师支持和配合,学校应该本着一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的原则,扎实推进课程的改革进程,不断听取学生们的意见.学生是课程和改革的受用者,老师只是执行者,不能全权代表学生,也不能真正的了解课程是否真实适合于学生,所以这就需要学校和老师们积极耐心听取学生们的意见,当然这并不是要听取学生的所有意见,对于一些破化教学秩序的建议应该予以忽略,也不放过一点可以把课程班的更好的细节.学校在基础设施方面应加大支持力度,经济基础决定上层建筑,基础打好了,高水平的教学模式才有实战的空间,也更能提高老师和学生的教学、学习兴趣.

3.学校应该培养与吸引一批经验丰富的精英老师.学生的学习程度出与学生自身素质相关外,与任课教师的关系也是密切相关的.艺术类专业对老师的专业水平要求相当高,老师不应只是理论型教师,除了“传道授教解惑”外,更应能在实践操作中真正的帮助到学生,这就需要老师丰富工作经验和专业素养,所以老师对学生的影响也是至关重要的,是课程改革所必须要考虑的.

“冰冻三尺,非一日之寒”,课程改革是一个过程,需要从量变开始逐渐积累、不断延伸才能达到质变,这期间一切急功近利的行为和做法都是对改革不利的.在改革的过程中更应注重一种理念——正确的理论才能正确指导实践做出正确的事情,所以要抛弃功利心,戒骄戒躁、步步为营,为课程改革这场硬仗奠定良好的基础.