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摘 要：琵琶音乐,作为中国民族音乐的代表,吸引着众多热爱民族音乐的人.作为一名琵琶音乐的学习者,在几年的学习与实践之中领悟了许多,一点点读懂了琵琶,读懂了许多琵琶音乐存在的美的艺术,并真实的与现实生活融为一体,体会颇深.
关 键 词：琵琶音乐；体会
中图分类号：J623文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）24-0118-01
琵琶,这个具有独特民族风格的乐器越来越受到人们的青睐.父母让我从小便接受了这种庄重、典雅的音乐教育.学习琵琶已有十余载,学习过程中的酸甜苦辣已成为了自己拥有的宝贵财富.同时,对于如何更好的认识琵琶,培养对琵琶音乐的审美认识,如何启发个人对音乐的感知等,有了很多感触,并很乐于与大家分享.
从六岁起开始学习琵琶,记得儿时只有看老师弹琴时才觉得琵琶声音会如此动听,而在自己练习时,“嘣、嘣、嘣”音色干瘪,毫无润色,纯粹当做一种任务.每次练琴,音阶练习、轮指练习、新学的曲目都要以数量的练习来衡量.刚开始左手压弦疼的常常不再情愿去弹第二次,可在父母的督促下还是坚持了下来.现在都忘记了那种痛感,觉得对于这么多年的艰辛学琴路程,那些痛真的不足挂齿.由此可见琵琶的学习,固然是一种技术活.尤其在学习的初级阶段,强制性的练习,技术能力的不断巩固,对日后学习都会起到非常关键的作用.虽然单纯的基础训练非常重要,但有一点绝不能轻视的便是在学习同时,注重对于音乐感性认识的培养.在基本功练习的基础上,要把审美思想贯穿于弹琴者思想意识中,仔细用心感受音乐内在美,进而弹出的音色及乐曲流畅性一定会愈加凸显音乐所释放出的美的力量.
多年的学习,弹阅过不少曲目.随着生活阅历的丰富,有些曲目越弹越有自己的想法,越弹越自然,越可以把现实美与艺术美融洽的结合,越能理解作曲家的创作初衷.举一例,《天鹅》这首琵琶曲的学习让我尤为感触深刻,当初学习该曲首先是被乐曲旋律的优美、流畅所吸引,当自己上手接触后,慢慢品出了刘德海大师创作此乐曲背后的心境.曲目副标题“献给正直者”是一个让我对此曲膜拜的缘由之一,生性耿直的自己总是能在演奏中找到共鸣.能把刘德海先生一生为琵琶音乐的付出,一生走过的坎坷道路在曲中渐渐读懂.随着生活经历的丰富,演奏时真我的流露会越来越多,不仅看到的是作者创作的心境,更能融入自己的生活,弹到自己心里去,达到真正“人”与“琴”的合一.其实,每一首乐曲都似一个故事,如同文学作品一般,个个都有自己的中心思想,写作目的,都在等待人们慢慢读懂他们.所有音乐美的创造,归根结底离不开现实生活的源泉.而后通过音乐家按照美的旋律,再进行创造性劳动的产物.早在我国两千多年前,《乐记》就提出“凡音之起,由人心生也”的看法.能领悟到音乐的美,首先是要有个人“真情”的流露.用自己的真情实感去体会音乐,一定会找到自我内心欲寻求的共鸣.
音乐的确离不开现实生活中点点滴滴的积累与思索提炼,但是对于初学的琴童们,他们并没有很丰富的生活体验,但对于音乐美的教育引导绝不能放松.有专家曾研究得出：节奏感,可能与生俱来,他开始于胎儿在子宫时就产生的节律性心跳.比如,孕妇歌手常常会谈及胎儿活动的变化——在他们唱歌时,宝宝好像安静了下来；作为钢琴师和其他乐器演奏的孕妇也经常会注意到,当她们在演奏音乐或作短暂停顿时,胎儿会比平常活跃得多.①在儿童成长过程中,激发他们与生俱来的一些音乐细胞,我认为是一个最重要的工程.根据自己从小学琴的经验以及近几年锻炼教学的实践经验,得到了许多所谓“教学相长”后的成果.性格不同的学琴者,若要达到对琵琶演奏方向统一的效果,必须要做的就是因材施教.根据每个孩子不同的个性,采取不同的引导措施,调动学琴的积极性,这样才有可能让他们认识琵琶音乐,慢慢用心去感悟学习的过程,再随着生活阅历的丰富,自会达到学习的初衷.
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情.弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志.低眉信手续续弹,说尽心中无限事.”②我们就是在和一块“木头”对话,还把自己的心事通过这块“木头”诉说给了倾听的人们.这块“木头”是有灵性的,她与主人心有灵犀.到明年,我的学琴路程就20岁了,坎坎坷坷的学琴路,让我学会了好多,不仅仅学会的是弹琴的技术,还有对音乐的欣赏与热爱,对人生的理解与感悟!借此文机会,感谢所有教授我琵琶的老师,是你们带我走进了这般典雅的世界；感谢琵琶带给了我不平凡的音乐体验,让我尝过了酸甜苦辣；感谢琵琶教我做人,做一个知书达理、性情柔和的女子.马上面临毕业,不管以后的路途能否与琵琶有交集,但我都会把我心爱的琵琶作为终身的伴侣.拿起她,脑海中会浮现从小到大学琴的一点一滴；拿起她,我便会对我未来的人生有更多的信心和力量!至此,我想说：“音乐的美,就是如此神圣,如此诱人.能学会欣赏并懂她的人,便是最幸福的人!”
注释：
①周世斌、宫正主编.国外音乐教育文献选读与分析.上海音乐出版社,2007-09.
②白居易.《琵琶行》片段.