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【摘 要】学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用.在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,让学生被动接受.学生学习兴趣不高,效果不佳.只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果.
【关 键 词 】 学习兴趣；教学方法
一、明确学习目的,树立学生自信心
学习时,最重要的是使学生明确为什么要学好英语?因为英语的普及程度已经成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度,同时是这些国家中产阶级和体力阶层的划分.随着全球化进程的加快,英语已经成为世界上最强势的语言.英语在45个国家是语言,世界三分之一的人口讲英语,75%的电视节目是英语,四分之三的邮件是用英语书写,电脑键盘是英语键盘,任何一个会议敢号称是国际会议,其会议工作语言一定要用英语.学生了解了学习英语的重要性和必要性后,教师应该培养学生学习英语的兴趣.初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心,教师要抓住这一特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果.同时我们也应该鼓励每个学生都要学好英语.就会使学生产生强烈的求知欲,并会去努力学习英语,取得更大的进步.
二、创设情境,激发学生学习兴趣
创设一定的情境,让学生在玩中学、乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发学生的学习兴趣.教学对话的课文,可以创设对话情境,如教学打的用语时,可以创设一个情境：假如A是小红、B是小华,两人是熟人,引导学生思考,他们在里应当怎样打招呼.
（A： hello ,This is xiaohong.
B： hello .How are you ?
A： I am fine ,Thank you ,and you ?
B：I am fine too . Thank you .）
熟练掌握后,再假设A小红打给B小华,小华不在,是C小丽接的,A和C应当怎样说?
（A：Hello ,This is xiaohong .
C： Hello , xiaohong
A：Who ?
C：This is xiaoli .
A：May I speak to xiaohua ?
C：Sorry ,xiaohua isn’t in. Can I take a message for xiaohua ? ）
A：Ok ）
如果B在,C应怎样说?
（A：Hello ,This is xiaohong .
C：Hello ,xiaohong .
A：Can I speak to xiaohua .
C：Yes （xiaoli speak to xiaohua , there is a call for you . ）
经过引导,让学生在模拟的熟知环境中既紧张又愉快地参与语言训练,充分满足学生的“自我表现”欲,在对话里,不要限定老师提供的语言知识点,应该鼓励学生发挥自己的想象能力,解放学生的大脑,解放学生的口,让他们多说多练,由浅入深,由易到难,层层递进,使学生乐于说,乐于学,真正学会学懂.并鼓励学生学以致用,如果以后的生活中碰到类似的情景就能得心应手的运用了.让学生体会到学习成功的快乐.
三、分散难点,降低坡度,减少学生学习英语的障碍.
由于使用英语的民族与我们汉民族有着不同的文化背景,因此英语与汉语有着很大的区别；英、汉文字在音、形上迥然不同；在词义、词性上也不能完全对等；英语的词序、语序与汉语也有所不同；英语动词时态、语态是汉语中所没有的,这就给中国学生学英语带来了一定的困难.要让学生排除母语的干扰,学会地道的英语不是一件容易的事.我一方面让学生多读、多听、多模仿来培养英语语感,另一方面让他们把握住英语与汉语的区别.然后再让学生反复操练,加深理解,掌握英语的习惯表达法,在备课时我反复琢磨学生学习中可能遇到的困难,教学中做到有的放矢.英语动词的时态是学生最感困难的,我就用学生熟悉的行为动词造一些简单易懂的句子,先让学生听懂、会讲,然后在不同的情景中使用不同的时态的句子,让学生理解时态的意义,最后再归纳所学过的时态在结构上的区别与联系.这一做法归纳起来就是：听说领先,读写跟上；精讲多练,及时归纳；融汇贯通,举一反三.这个做法收到了较好的教学效果.此外,记忆单词是学生最头痛的事,这中间有学生怕吃苦的因素,也有学习方法问题.因此,研究教学方法,教会学生求知的本领,既能使学生学好,又不使学生感到太累.
四、建立良好的师生关系.
学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反.久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了.因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系.古人云：“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低.
五、寓教于乐的课堂教学
教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节,让每一堂课都上得精彩、有效.
要做到这一点,采取直观教学是比较行之有效的方法.这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象,而且更能加深理解,强化记忆,同时还能训练学生的听、说能力,培养学生的交际能力.
六、丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会.课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地,自由地学习和锻炼.
总之,一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果.