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在中学英语教学中,虽然学校每天都安排早自习,可是这样的早自习,最后却变成自习课或练习课,很多时候是学生在早读课上安安静静地看书,或者做练习题.长期的教学活动中轻视朗读的现象或多或少地出现在每个学校,尤其在农村英语教学中更明显.
这种现象的产生,有多方面的因素,比如学生在英语学习过程中由于基础薄弱,对英语慢慢丧失信心,更不想开口朗读.另外,在实际中学英语教学中,我们注重的是最终的考核结果.结合现实的考试看,每次的考试都不直接考英语朗读.因此,师生的英语活动主要围绕听、说、读、写展开.老师在大班常规教学的重压之下,放松了对朗读的要求,学生便以为朗读不重要,自然而然地忽视朗读训练.其实,英语朗读在英语教学当中,对听、说、写等各方面的技能提高都会产生重要影响.
一、中学英语教学中忽视朗读对英语学习造成的负面影响
1.“听”的能力差
英语听力的特点就是声音稍纵即逝,因此,学生要反应迅速,没有充分的时间思考或回忆所听的内容,其中语音基础较差的学生会过于紧张,导致原本可以听懂的内容也听不懂.经常朗读,可打下扎实的语言基础,帮助听力理解,如辨识近音词、同音词、动词的过去式,过去分词等；朗读还可增加学生的词汇量,扩大学生的词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识等知识面.在日常单词检测中,朗读能发现学生“听”的能力差,比如,每次我给学生进行小测时,总会发现一些学生本子上写的是我没有念过的单词,原因是学生记错了这个单词的发音,甚至根本不懂得单词发音.
2.口语的表达能力差
在农村中学中,由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练,开口难、难开口成为突出问题,结果造成许多“口语障碍”.比如,许多学生单词背诵得很熟练,并且可以快速地将单词拼写出来.可是一旦我们随便叫学生起来读单词、课文,就会发现很多学生都读不好,包括一些英语基础好的学生.学生在学习英语的时候,只是死记硬背所要掌握的单词,长久下来就变成我们所说的“哑巴英语”,学生丧失英语学习的兴趣,没有进一步学习英语的动力和能力.
3.阅读能力较差
学生通过大声朗读,可让自身更适应英语的思维方式,达到增强英语语感的效果.缺乏朗读对学生阅读能力的发展是不利的,缺乏朗读的学生,不能很好地让自己形成系统的英语思维方式,习惯用中文的思维方式思考.因此,阅读能力难以进步,完全制约阅读能力的发展.考虑到这一点,上早读课时,我要求学生坚持认真朗读乃至熟读课文,这样学生在认真朗读的过程中有效地将单词、句子、文章的音、形、义结合在一起,快速而准确地理解和记忆,这对培养他们的阅读技能很有帮助.
4.写作能力弱
中学生很少朗读英语范文,也不会用典型的范文做例子,由此英语书面表达就很难写得好.另外,没有足够的朗读,大脑里就没有足够的输入,也就无法输出.比如,改作文时,我经常见到“I very happy”这样的中式英语.句子成分不完整经常出现在学生的作文中,究其原因,就是缺乏朗读训练,没有良好的英语语感,更不用说运用英语的思维方式.
二、中学英语教学中朗读教学的措施
1.提高中学生朗读英语的兴趣
兴趣是最好的老师.因此,让学生体会到朗读的乐趣是激发他们进行英语朗读的最好办法.让那些朗读得好的学生进行领读,对进步快的学生给予表扬奖励,调动他们对朗读的积极性.在朗读过程中,教师可以利用小组之间竞争的方式来培养学生的朗读兴趣,把学生分成几个小组,鼓励他们选择合适的对话内容进行小组之间的PK,对表现好的小组给予奖励.长期下来,英语朗读就能激发他们学习英语的信心和兴趣,就会提高他们英语学习的成绩,形成良性循环,有利于英语教学.
2.英语朗读的训练和方法
（1）培养学生独立拼读英语单词的能力,包括能够识别音标符号、英语单词的重读音节和读音规则等几个方面.这有助于帮助学生能独立使用词典等工具书进行朗读和阅读.
（2）培养学生独立朗读英语长、难句的能力,在英语朗读教学中,教师重视意群的划分,引导学生注意词组的含义,要求他们记住词组的意思,并且掌握一些常见的重要的句型.
（3）培养学生朗读英语段落、篇章的能力,单独看几遍都没法理解的句子,放在英语段落、篇章中朗读几遍就豁然开朗了,因为有了语境的关系.
（4）英语朗读的训练方式有：英语老师范读、英语老师领读、跟读录音、伴随情景朗读、齐声朗读、背诵,等等.多种朗读方式交替进行,带给学生新鲜感.
3.及时进行朗读评价
学生是学习的主体,评价有利于学生认识自我,树立自信,有助于学生反思和调控自己的学习过程.教师通过对学生的朗读评价,使学生学会分析自己的成绩与不足,明确自己努力的方向.因此,对学生提出的朗读要求要及时检查反馈,进行评价.比如,在早读课时,我给学生安排一定的任务,告诉他们我在最后10分钟要抽查,多数学生都能动起来.对于没有完成朗读任务的学生,必要时可以采取一定的惩罚措施.坚持下来,学生在英语学习过程中慢慢改正不爱朗读或不会朗读的不良习惯,并逐步养成良好的英语朗读的习惯.
英语朗读训练在中学英语教学中的地位不容忽视,是中学英语教学中的一种不可或缺的教学手段.重视英语教学中的朗读,在英语教学中坚持长期、科学地对学生进行朗读训练,对于学生英语技能的提高有很深远的影响.