文化教育在英语教学中的重要性

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语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.

一、为什么进行文化教育

1、文化差异是跨文化交际的障碍.现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中, 跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分.然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题.如,在中国,“龙（dragon）”是我们的精神图腾,是吉祥和权力的象征,中国人也以作为龙的传人而倍感自豪,然而在西方人眼里,对“龙”就没有这份特殊的情感,甚至将“龙”理解为一种张牙舞爪的可怕的怪物.如果某一企业家对此不甚了解,将印有“龙”图案的产品推向国际市场,试想这种产品能否刺激西方人的购买欲?能否给企业创造高效益?

2、文化教育是实现运用语言进行交际的关键.发展交际能力是英语教学的最终目的.语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力.英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,而忽视了语言的社会环境,特别是语言的文化差异,致使学生难以知道什么场合该说什么话,从而忽视了学生的交际能力.在此,语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来.

二、文化教育的内容

在英语教学实践中,文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下八个方面：

1、称呼语.课文中出现过“I'm sorry to trouble you, rade.”的道歉语.“rade”是社会主义国家所特有的称呼,在英语国家称呼不知其名的陌生人常用Sir和Madam.又如学生称“王老师”称为Teacher Wang.其实,英语中teacher只是一种职业,英语中称呼人一般用Mr. Miss, Mrs.等.

2、感谢和答谢.中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”.如果用了,听起来会很怪.而在英语国家“Thank you.”几乎用于一切场合,即使父母与子女,兄弟姐妹之间也不例外.当别人问：Would you like something to eat/?drink?,我们通常习惯于客气一番,回答：“不用了”、“别麻烦了”等.按照英语国家的习惯,你若想要, 就不必推辞,说声“Yes, please.”若不想要,只要说“No, thanks.”就行了.这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格.

3、赞美.在英语国家,赞美也常用来作为交谈的引子.赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等.通常称赞别人的外表时只称赞她努力（打扮）的结果,而不是她的天生丽质.因此赞美别人发型的很多,赞美别人漂亮头发的很少.对别人的赞美,最普通的回答是：“Thank you.”.

4、隐私.中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心,而英语国家人却对此比较反感,认为这些都涉及个人隐私.因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛,青春永驻,对自己实际年龄秘而不宣,妇女更是如此.

5、打招呼.中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗?”（He you had your dinner?）如果你跟英语国家的人这样说,他们认为你是想请他们吃饭.英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题.

6、介绍.教材中 “What's your name?”出现的频率相当高,但对于它在何种情况下使用却鲜有解释.实际上,英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字,如“I am等”对方自然会即刻说出自己的姓名.即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时,一般也只说“ You name, please?”或“May I know your name?”如果使用“What's your name?”,他们将有一种被审问的感觉.

7、节日.中国和英语国家的文化差异还显着地表现在节日方面.中西方节日的风俗习惯也很不相同.对于别人送来的礼物,中国人和英语国家的人也表现出不同的态度.中国人往往要推辞一番, 表现得无可奈何地接受,接受后一般也当面不打开.如果当面打开并喜形于色,可能招致“贪财”的嫌疑.而在英语文化中,人们对别人送的礼品,一般都要当面打开称赞一番,并且欣然道谢.

8、词汇的文化内涵.英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵,所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的介绍,以防学生单纯从词汇本身做出主观评价.

三、文化教育的方法

文化教育的方法是多种多样的,教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中.

1、加强中西文化差异的比较,将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中.

2、利用多种渠道、多种手段,吸收和体验异国文化.可以收集一些英语国家的物品和图片,让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受,使学生对英语的实际使用耳濡目染.

总之,在英语教学中不能只单纯注意语言教学,而必须加强语言的文化导入,重视语言文化差异及对语言的影响.只有这样,才能在实际中正确运用语言.